Pemikiran spatial: ciri dan ciri pembangunan

Orang biasa biasanya mempunyai orientasi yang betul dalam rupa bumi. Dalam hal ini dia dibantu oleh pemikiran spatial. Tanpa titik ini, kesedaran kita akan dianggap rendah. Pemikiran spatial yang dibangunkan dengan kuat membolehkan anda menyelesaikan masalah geometri yang kompleks dengan mudah. Pemikiran tiga dimensi adalah perlu bagi mereka yang telah memilih profesion seperti jurutera atau arkitek.

Aktiviti mental tertentu yang membantu seseorang mencipta imej spatial dipanggil pemikiran spatial.

Anda perlu tahu bahawa kecerdasan spatial bergantung pada kebolehan, yang diberikan di bawah:

• jika anda tahu bagaimana untuk membina imej spatial dalam kesedaran, maka ini ialah kecerdasan spatial;
• jika anda boleh menyusun semula imej secara mental, maka anda telah membangunkan pemikiran spatial.

Dalam fikiran seseorang yang mempunyai sifat-sifat di atas, seluruh kawasan dilihat dalam jumlah, iaitu individu sebegitu boleh memasukkan dalam fikirannya skema tempat yang menarik minatnya. Sebagai contoh, pemandu yang boleh bergerak dengan mudah di tempat yang sukar dijangkau mesti mempunyai kemahiran ini.

Pemikiran ruang adalah sejenis pemikiran kiasan.

Apabila terdapat peralihan dari satu imej visual ke imej visual yang lain, satu sistem imej keseluruhan timbul.

Jika seseorang individu boleh berfikir dalam sistem ini, dia dikurniakan hadiah istimewa yang membolehkannya mengemudi dalam banyak situasi kehidupan. Perlu diingat bahawa pemikiran spatial terbentuk lebih awal daripada kiasan berfikir. Walaupun dipercayai bahawa konsep ini tidak dapat dipisahkan dan boleh menggantikan satu sama lain.

Apabila mencipta imej spatial, asas visualisasi mengalami transformasi. Apabila imej dikendalikan, imej yang telah dibuat mampu diubah suai. Ini bermakna bahawa transformasi imej adalah wujud dalam pelbagai peringkat ontogenesis.

Pengimejan deria-motor berkembang sepanjang hayat individu. Proses ini bermula apabila objek sebenar disimpan dalam ingatan kanak-kanak. Inilah cara kanak-kanak mendapat idea tentang dunia. Kemudian, pada masa remaja dan remaja, arah ini digantikan oleh dunia konsep.

Terima kasih kepada kerja pakar yang betul kanak-kanak dengan cepat mengembangkan pemikiran spatial, dan dengan itu, mereka mengembangkan kebolehan dalam matematik dan dalam bidang kemanusiaan.

Tidak hairanlah ahli neurofisiologi, selepas penyelidikan, membuktikannya pada peringkat awal kanak-kanak, kawasan tertentu otak berkembang dengan cepat. Anak yang dapat latihan mengikut program khas, mampu mengekalkan kebolehannya yang dibangunkan untuk jangka masa yang lama dan juga mengekalkannya sepanjang hayat.

Sebagai permulaan, anda sendiri boleh mendiagnosis kehadiran pemikiran kiasan. Untuk melakukan ini, anda boleh menjalankan pemerhatian diri. Untuk melakukan ini, anda perlu menggunakan beberapa introspeksi pada perkara berikut.

• Berdiri di dalam bilik dengan cermin besar. Cuba lihat ke dalamnya dan fikirkan imej cermin objek dalaman.
• Cuba bayangkan sebuah bilik kosong, dan kemudian susun objek di dalamnya, yang anda akan letakkan di sana. Kemudian secara mental putar bilik 90 darjah. Dalam kes ini, semua perkara harus kekal di tempat anda memasangnya pada kali pertama.
• Dan ini satu lagi tugasan. Jawab diri anda kepada soalan: "Bolehkah anda memuatkan bagasi kereta secara maksimum?"
• Ramai yang sering pergi bercuti ke tempat yang tidak dikenali. Cuba bayangkan salah satu tempat ini dan pindahkan lokasi objek ke peta secara mental.
• Jika anda memandu kereta, anda mesti tahu jika anda tahu cara meletak kereta dengan betul, iaitu, hitungkan dimensi tempat anda akan meletakkan kereta anda.
• Kaedah yang paling mudah untuk semua orang. Lihat lukisan itu, kemudian tutup mata anda dan cuba terangkan apa yang digambarkan di atasnya. Dan kemudian putar imej ini ke arah lain (anda boleh flip ke atas dan ke bawah). Pada masa yang sama, semua elemen gambar mesti kekal di tempatnya.

Selepas menyelesaikan tugasan di atas, anda boleh mengatakannya sama ada pemikiran imaginasi anda berkembang atau tidak. Dan satu lagi fakta menarik.

Seterusnya, semak diri anda sekali lagi untuk orientasi dalam ruang. Untuk melakukan ini, jawab sendiri beberapa soalan.

• Bolehkah anda menentukan sistem koordinat dengan cepat?
• Bolehkah anda menentukan secara kasar jarak yang anda tempuh dari satu titik ke titik lain? Sebagai contoh, sejauh mana perjalanan anda semasa berjalan dari rumah ke tempat kerja?
• Bolehkah anda menentukan latitud dan longitud?
• Bagaimanakah anda menavigasi dalam 2D ​​atau 3D?
• Bagaimanakah anda menggunakan simbol geografi, imej, dan titik, garis dan anak panah yang berbeza dalam amalan?

Juga, ketahui bahawa ruang adalah ini ialah susunan objek bersama yang mempunyai hubungan antara satu sama lain... Oleh itu, cuba kaitkan persimpangan biasa yang sentiasa ditemui dalam perjalanan anda. Dan juga menjawab soalan: "Wilayah jiran yang mana di sebelah kanan anda dan yang mana di sebelah kiri anda?"

Orang dewasa boleh menguji dirinya sendiri, tetapi sukar bagi seorang kanak-kanak untuk mengatasi tugas sedemikian. sebab tu menguji kanak-kanak prasekolah pada peluang yang paling awal menggunakan kaedah yang dibentangkan di bawah.

• Anda boleh memilih mana-mana haiwan, contohnya anjing. Beri anak tugas untuk menyembunyikannya secara mental di dalam kotak atau bekas. Item boleh mempunyai saiz yang berbeza, contohnya, gelas, peti sejuk, gerai. Tanya soalan utama: "Adakah mungkin untuk menyembunyikan anjing besar di dalam gelas?" Jawapannya mestilah negatif. Jika jawapannya ya, maka lakukan beberapa eksperimen lagi. Selepas itu, anda akan mengetahui sejauh mana perkembangan pemikiran kiasan bayi anda.
• Semasa anda bermain di taman permainan, minta anak anda mengingati lokasi objek berdekatan. Kemudian pusingkannya ke arah lain dan mula bertanya soalan: "Di sebelah manakah rumah, bangku, gelongsor, buaian, dsb.?"
• Anda juga boleh menyembunyikan mainan dalam beg legap. dan minta kanak-kanak merasa dan menamakan objek tersembunyi.

Masalah yang berkaitan dengan pemikiran spatial boleh berbeza. Semua orang ada di sini bergantung pada orang itu sendiri dan pada kualiti hidupnya, serta dari pelbagai penyakit.

Oleh itu, kami akan mempertimbangkan sebab yang paling ketara dan biasa.

• Jika kawasan temporal otak terjejas, maka sukar bagi seseorang untuk mengemudi di dunia sekelilingnya kerana gangguan pemikiran dan ingatan. Gangguan ini menghalang seseorang daripada melakukan tugas biasa mereka kerana fakta bahawa individu itu pada mulanya menerima maklumat yang herot. Oleh itu, pada dasarnya, dia tidak boleh mengorientasikan dirinya di angkasa.
• Tumor otak pelbagai jenis juga boleh menyumbang kepada kemerosotan kognitif.
• Pelbagai gangguan mempunyai kesan yang sangat negatif terhadap pemikiran spatial.a. Mereka memberi dorongan kepada meminimumkan operasi mental. Pesakit di peringkat selular tidak dapat melihat persekitaran dengan betul, ini terpakai kepada kedua-dua orang dan objek. Patologi sedemikian disebabkan oleh penyakit Alzheimer atau skizofrenia.
• Pelbagai psikosis tidak membenarkan seseorang memberi tumpuan kepada maklumat. Akibatnya, dia tidak dapat mengaturnya. Otaknya tidak melihat realiti sekeliling secara realistik. Terdapat ketidaksinambungan pemikiran, dan tidak ada hubungan antara logik dan pemikiran. Ternyata tidak ada hubungan bersekutu antara objek dan situasi. Hasilnya adalah pelanggaran pemikiran spatial.
• Pemikiran orang yang sihat direka sedemikian rupa sehingga ia mencari jalan keluar dari situasi ini, bergantung pada pengalaman lalu. Jika pemikiran terganggu, maka kegagalan berlaku dalam keseluruhan sistem kesedaran.
• Apabila seseorang tidak dapat mengawal fikirannya. Dia hanya bergantung pada peristiwa yang bernilai kepadanya. Ini bermakna pemikiran kiasannya terganggu.
• Ketidakupayaan untuk abstrak daripada ketidakselesaan sekeliling boleh membawa kepada pelbagai gangguan kemurungan, akibatnya terdapat pelanggaran pemikiran spatial.
• Pelbagai tabiat buruk seperti merokok dan alkohol, mengurangkan tahap pemikiran imaginatif.

Ia adalah perlu untuk membangunkan pemikiran imaginatif untuk kedua-dua orang dewasa dan kanak-kanak prasekolah. Pelbagai teknik yang dibangunkan oleh pakar akan membantu meningkatkan interaksi interhemisfera. Pertimbangkan latihan, yang membantu untuk menjalankan pembetulan yang meningkatkan pemikiran visual dengan ketara baik pada orang dewasa dan kanak-kanak sekolah, serta pada remaja.

Latihan boleh dijalankan tanpa mengira lokasi anda. Dalam kes ini, otak anda akan bertindak sebagai simulator.

• Apabila anda berulang-alik ke tempat kerja dan berada di dalam ruang istirahat bas, cuba pilih teman perjalanan yang imejnya perlu dipertimbangkan dan diingati dengan teliti. Sebelum tertidur, huraikan orang dalam fikiran anda. Cuba ingat semua butiran dalam pakaian dan penampilannya. Jika dia berkata apa-apa, maka ingatlah juga kata-kata ini.
• Letakkan objek di hadapan anda (anda boleh menggunakan mainan kanak-kanak yang terang). Pertimbangkan dengan teliti. Tutup mata anda dan terangkan subjek dengan terperinci. Buka mata anda dan bandingkan imej anda dengan yang asal.
• Fikirkan tentang haiwan yang anda suka. Bayangkan dalam fikiran anda dan huraikan dalam fikiran anda. Kemudian fikirkan apa faedah atau kemudaratan yang dibawa oleh makhluk ini. Jika anda telah memilih kucing, maka bayangkan bagaimana dia menangkap tikus, berkibar berhampiran kaki anda. Bayangkan seolah-olah anda sedang menonton dokumentari.

Kanak-kanak prasekolah masih kurang memahami beberapa tugasan. Oleh itu, untuk pembentukan pemikiran imaginatif, gunakan kaedah lain.

• Cuba bermain penjelmaan semula imej. Sebagai contoh, seorang kanak-kanak menggambarkan musang, dan selepas lima minit dia mesti mencuba imej arnab.
• Membaca cerita mesti disertakan dengan unsur mimik, memberi isyarat dan menerapkan pelbagai jenis emosi.
• Anda harus meminta kanak-kanak bergilir-gilir mengarang cerita atau cerita dongeng yang berbeza. Lengkapkan cerita mereka dengan momen yang lebih berwarna.
• Anda perlu melukis banyak. Beri tugasan kepada tadika yang lebih muda supaya mereka melukis sebarang watak dari cerita dongeng.
• Berjalan di jalan, anda boleh meminta kanak-kanak untuk mengaitkan awan dengan beberapa bandar.watak kartun atau, sebagai contoh, cari pokok yang luar biasa dan padankan dengan watak fiksyen.
• Buat teka teki.

Pembentukan imej spatial berlaku dengan bantuan interaksi interhemisfera. Kemudian anda boleh menyelesaikan tugas-tugas orientasi geometri. Sebagai contoh, anda boleh melukis objek yang terdiri daripada garisan dan pelbagai bentuk (kubus, segi tiga, dll.).

Cuba susun mancis supaya anda mendapat sejenis haiwan. Keluarkan beberapa daripadanya dan minta kanak-kanak itu memulihkan imej menggunakan kayu yang hilang.

Menyelesaikan ujian juga merupakan aktiviti yang membantu mengembangkan pemikiran imaginatif. Sebagai contoh, anda boleh menggunakan ujian berikut. Lukis segi empat sama dan bahagikannya kepada beberapa bahagian secara sukarela. Pilih salah satu bahagian ini dan lukis semula tepat pada helaian yang berasingan. Jemput anak anda mencari bahagian ini di dalam segitiga.

Juga, perkembangan pemikiran imaginatif akan membantu ujian yang dipanggil "Putaran kubus". Lukis sebuah kubus dan tanda satu sisinya dengan huruf A. Periksa bagaimana imej itu mengikuti. Kemudian cuba pusingkan kiub ke arah yang berbeza dalam fikiran anda. Titik rujukan hendaklah huruf A.

Pelbagai permainan membantu mengembangkan pemikiran spatial dalam kanak-kanak. Cuba bermain dengan bayang-bayang. Pergi ke luar dalam cuaca cerah apabila figura kanak-kanak mula memberikan bayang-bayang. Pertimbangkan setiap satu. Tukar lokasi dan ulangi latihan. Biarkan kanak-kanak belajar menentukan lokasi bahagian badan mengikut lokasi bayang-bayang.

Sebagai tambahan kepada teknik mudah ini, terdapat pelbagai pembina untuk pembangunan.

Pelbagai permainan boleh diaplikasikan. Sebagai contoh, permainan "Cari haiwan". Dalam gambar khas, haiwan itu disembunyikan sehingga mustahil untuk melihatnya sekaligus. Oleh itu, semua orang peserta dalam permainan perlu menggunakan perhatian dan imaginasi, sebelum anda dapat mengatasi tugas itu.

Pertama sekali, isu ini harus melibatkan mereka yang memilih jalan hidup. Profesion yang dikaitkan dengan pemikiran imaginatif adalah pelbagai. Seseorang tidak boleh tersilap dengan pilihan.

Ada yang berminat dengan teknologi tinggi dan pelbagai teka-teki. Yang lain cemerlang dalam melukis dan gemar menghadiri pameran dan teater. Kedua-dua mereka dan yang lain mempunyai pemikiran kiasan.

sebab tu anda perlu tahu jenis pemikiran yang dimiliki oleh akal anda. Setelah mempelajari ini, anda boleh dengan mudah pilih bidang aktiviti yang anda suka dan di mana anda boleh menavigasi dengan mudah.

Boleh ada banyak contoh.

Dengan kebolehan ini, mereka melukis gambar. Baru-baru ini, trend sedemikian telah menjadi bergaya, seperti reka bentuk 3D. Tanpa sifat-sifat di atas, seseorang itu tidak akan dapat mengarang imej volumetrik. Dalam kes ini, imaginasi kreatif adalah di tengah-tengah proses.

Keupayaan untuk beroperasi dengan imej spatial dimiliki dan matematik. Untuk mewakili objek dan mengira parameternya, seseorang mesti belajar untuk menggerakkan bentuk geometri dalam minda dengan ketepatan yang melampau. Barulah pengiraan yang betul boleh dibuat.

Perkara yang sama boleh dikatakan untuk mereka yang terlibat dalam bidang geofizik. Mereka perlu membayangkan bagaimana plat tektonik bergerak. Tetapi anda tidak sepatutnya berfikir bahawa pemikiran kiasan hanya ciri orang yang terlibat dalam sains tepat. Doktor, iaitu pakar bedah saraf, semestinya mengetahui dan mewakili struktur otak. Jika tidak, mereka tidak akan dapat mengorientasikan diri mereka di semua kawasannya.

Orang kreatif juga perlu berimaginasi. Sebagai contoh, seorang penulis tidak boleh mencipta cerita melainkan dia melukis gambaran lengkap dalam kepalanya. Hanya selepas itu dia akan dapat menerangkan plot dan memindahkannya ke kertas. Untuk pemikiran imaginatif, fantasi adalah satu kemestian.