Penganjur-pendidik: huraian kerja dan pendidikan

Terdapat guru penganjur di hampir setiap sekolah, tetapi tidak setiap rakan sekerja pakar ini akan merumuskan tugas profesionalnya dengan tepat. Sementara itu, jawatan ini memberi permulaan yang cemerlang kepada sebilangan besar orang yang mengagungkan diri mereka dalam bidang pedagogi dan bukan sahaja. Ini adalah bidang aktiviti yang sangat menarik, ia sesuai untuk inisiatif, kreatif, mencari, orang yang tidak bersedia untuk rutin.

Penganjur-pendidik - pakar yang mesti mempunyai pendidikan pedagogi menengah atau lebih tinggi khusus. Melantik atau memecat daripada jawatan ini, seperti daripada yang lain, pengarah institusi pendidikan.

Semua itu, dengan cara lama, masih ramai yang memanggil "kehidupan sosial sekolah", terletak di bahu penganjur guru. Sudah tentu, dalam kebanyakan kes dia bekerja seiring dengan timbalan pengarah untuk kerja pendidikan. Tetapi kerana dia seorang pegawai, dia menumpukan banyak masa untuk melaporkan dokumentasi, bekerja dengan keluarga, semua aktiviti ekstrakurikuler diselaraskan terutamanya oleh penganjur guru.

Terdapat pendapat yang kuat bahawa hanya orang muda boleh bekerja dalam jawatan ini. Sudah tentu, ini tidak lebih daripada stereotaip, walaupun bukan tanpa justifikasi logik. Ketika dewasa, guru berusaha untuk pertumbuhan profesional, ramai yang meninggalkan jawatan penganjur guru untuk "subjek" atau menjadi timbalan pengarah yang sama.Tetapi ada orang yang selama bertahun-tahun tetap mengabdikan diri kepada jawatan penganjur guru, kerana suka kerja kreatif dan inspiratif ini.

Kontrak standard menentukan tanggungjawab kerja pakar yang berkenaan. Seseorang yang memohon jawatan ini dengan teliti membaca senarai ini.

Apa yang patut dia buat:

• untuk menyumbang kepada pembangunan keperibadian kanak-kanak, kecenderungan dan bakat mereka, untuk meningkatkan budaya umum pelajar;
• meneroka umur dan ciri-ciri psikologi yang mengiringi kanak-kanak, mengkaji minat dan keperluan mereka;
• untuk mewujudkan keadaan untuk aktiviti kreatif kanak-kanak, untuk merealisasikan bakat dan kemahiran kanak-kanak;
• merancang kerja bulatan, studio, serta kelab dan persatuan kepentingan;
• menganjurkan aktiviti individu dan kolektif pelbagai arah kanak-kanak dan orang dewasa;
• bekerja pada profil keutamaan sekolah (contohnya, alam sekitar);
• menganjurkan acara mengikut pelan kalendar kerja pendidikan: malam, cuti, kenaikan, perayaan, pertandingan, lawatan;
• menyokong inisiatif kanak-kanak yang paling menarik;
• untuk menggalakkan kesedaran hak kanak-kanak dalam persatuan dan pertubuhan kanak-kanak yang diwujudkan di sekolah;
• untuk melibatkan rakan sekerja dari bidang sukan, budaya dalam kerja;
• melibatkan ibu bapa dan orang ramai dalam kerja-kerja penting secara sosial bersama;
• menganjurkan percutian untuk pelajar;
• bertanggungjawab terhadap kehidupan dan kesihatan wad.

Perlu diingatkan bahawa, selain tanggungjawab, guru penganjur juga ada hak. Khususnya, dia mempunyai hak untuk membiasakan diri dengan draf keputusan ketua institusi pendidikan. Beliau boleh mencadangkan inisiatif yang boleh meningkatkan proses pendidikan. Guru penganjur mempunyai hak untuk melibatkan rakan sekerja dalam menyelesaikan masalah biasa yang penting. Akhir sekali, guru penganjur berhak menuntut daripada ketua institusi pendidikan bantuan dalam melaksanakan tugas rasminya.

Tanggungjawab seorang pakar dinyatakan dalam huraian kerja. Guru penganjur bertanggungjawab untuk pematuhan tugas rasmi yang tidak mencukupi, untuk pelanggaran dan menyebabkan kerosakan material.

Perlu diingatkan bahawa apa yang dinyatakan dalam kontrak pekerja adalah sangat penting: pakar itu sendiri mesti mengetahui penyenaraian ini dari senarai. Bukan rahsia lagi bahawa ramai guru meletakkan tandatangan mereka dalam perjanjian, secara literal tanpa melihat.

Guru penganjur yang baik - Ini adalah pakar yang mahir menggunakan pengalaman profesionalnya, memantau trend pedagogi semasa dan mempunyai kualiti peribadi yang membantunya dalam kerjanya.

Pertama sekali, seseorang yang mempunyai pendidikan pedagogi mesti mengetahui dengan jelas pedagogi dan psikologi kanak-kanak. Ini adalah asas profesional. Tanpa ini, sukar untuk bekerjasama dengan pasukan kanak-kanak supaya ia produktif, kreatif dan menarik.

Kemahiran tertentu boleh membantu fasilitator dalam kerja.

• Keupayaan pedagogi. Sebagai tambahan kepada teori, pakar mesti mempunyai pengalaman praktikal dalam pedagogi. Dan jika ia tidak (atau tidak mencukupi), kebolehan pedagogi datang untuk menyelamatkan. Ramai yang mempunyainya, tetapi mereka perlu dibangunkan.Seseorang yang mempunyai kebolehan ini boleh bekerja dengan pasukan kanak-kanak yang besar, sambil tidak melupakan proses pendidikan secara individu. Ini adalah orang yang mempunyai kemahiran organisasi yang baik, pemikiran kreatif yang dibangunkan, pemerhatian profesional. Dia mampu menganalisis dan membuat generalisasi maklumat, mereka bentuk dan mencipta perkembangan metodologi.
• Kemahiran bercakap awam... Guru penganjur selalunya perlu mengendalikan konsert dan pertandingan sekolah, mengadakan barisan perayaan, perhimpunan, malam, dan mesyuarat alumni. Dia kadang-kadang berpeluang bercakap di mesyuarat ibu bapa dan guru (termasuk di seluruh sekolah), majlis guru, seminar, mesyuarat dengan rakan sekerja dari sekolah lain. Semua ini memerlukan pakar untuk dapat mempersembahkan dirinya dengan betul (kemahiran persembahan diri), membina perjalanan ucapan, menyampaikan teks dan mesej dengan cara yang menarik dan bermakna. Sesiapa sahaja boleh dikaburkan, malu, senyap atau tidak jelas bercakap, tetapi bukan penganjur guru.

Jika tidak, mereka tidak akan mendengarnya. Tetapi dari satu segi, penganjur adalah pemimpin, pemimpin yang mesti memimpin pasukan di belakangnya. Nasib baik, kemahiran pengucapan awam sedang dilatih. Malah kursus dalam talian mampu "bercakap" mereka yang sangat takut dengannya.

• Pemikiran kreatif. Peraduan, promosi, projek, cuti - mereka mencurahkan aliran yang tidak berkesudahan kepada penganjur guru. Dan jika "mata air kreatif berderit," seseorang tidak dapat menahan runtuhan salji ini. Bagi seorang profesional, persekitaran sedemikian adalah norma, satu bentuk kehidupan. Dia berasa yakin, walaupun dia perlu menyimpan beberapa senario, aplikasi, idea dalam kepalanya sekali gus. Hidup pada kadar ini lebih mudah untuk orang kreatif yang tidak perlu duduk di atas skrip dua halaman selama beberapa malam. Mudah mencipta idea, cepat bertindak balas terhadap cabaran kreatif seterusnya, penganjuran guru mempunyai masa untuk melakukan segala-galanya.
• Keupayaan untuk bekerja dalam persekitaran multitasking. Kerja seorang guru penganjur bukanlah rutin - ia mengandungi unsur-unsur yang tidak akan berulang dari hari ke hari. Sudah tentu, banyak adalah kitaran, aktiviti yang dirancang sering berulang antara satu sama lain. Tetapi ia bergantung kepada pandangan profesion pakar itu sendiri. Sesiapa yang berinisiatif, tidak tidak mempunyai kesempurnaan dan mengambil acara baru dengan penuh semangat, dia melakukannya dengan baik walaupun projek yang tidak paling menarik pada pandangan pertama.

Dan pada masa yang sama, anda perlu melakukan beberapa perkara sekaligus: merancang Hari Guru, sebagai contoh, penggambaran berita sekolah, persediaan untuk pertandingan pengeluaran media alam sekitar, menganjurkan kejohanan intelektual untuk sekolah rendah ... Sudah tentu, tidak semua orang boleh kerja macam ni.

• Kebijaksanaan pedagogi. Profesion seorang guru, seperti semua orang tahu, dikaitkan dengan tekanan profesional yang tinggi, dengan "burnout". Kanak-kanak boleh memanipulasi orang dewasa, berkelakuan dengan cara yang tidak selalu dapat diramalkan dan selalunya kasar, kurang ajar. Guru tidak mempunyai hak untuk jatuh cinta kepada mereka, menjerit dan menghina. Dia tidak boleh menendang kanak-kanak itu keluar dari kelas (lagipun, dia bertanggungjawab untuk kehidupan dan kesihatannya), dia tidak boleh membanting pintu sendiri.

Profesionalisme, kestabilan emosi dan kebijaksanaan pedagogi berfungsi di sini. Apabila orang dewasa biasa hilang sabar, guru memasukkan teknik dan kaedah yang diperlukan untuk menyelesaikan situasi konflik.

• Pengetahuan psikologi kanak-kanak, aplikasi dalam amalan. Untuk dapat melihat dan mendengar kanak-kanak, dan yang paling penting, untuk memahaminya bukanlah sesuatu yang diberikan. Ini dipelajari. Menggunakan pengetahuan yang ada, penganjur guru akan melihat masalah itu pada masanya, akan menjadi pembantu kepada kanak-kanak dalam situasi yang sukar, akan dapat menjalin hubungan yang boleh dipercayai dengan ibu bapa, dsb.

Bahaya utama bagi penganjur pengajar yang mengamalkan adalah "burnout" profesional. Ia terutamanya melibatkan pakar yang berusaha untuk mengambil tempat utama dalam pertandingan yang menjejaskan penarafan sekolah. Dan kualiti peribadi sering membantu untuk mengatasi tekanan sedemikian.

Perhatian, bertanggungjawab, bertenaga, reflektif - semua ini boleh dikatakan tentang penganjur guru yang baik. Walau bagaimanapun, kualiti lain boleh membantunya dalam kerjanya.

• Kebolehmasyarakatan... Guru penganjur bukan kerja meja. Anda perlu banyak berkomunikasi, menghubungkan orang dengan idea anda, bekerjasama. Untuk melakukan ini, anda perlu dapat berkomunikasi: mencari tema biasa, menyampaikan pemikiran anda dengan betul, dapat memberi inspirasi dan diilhamkan.
• Keterbukaan... Kanak-kanak berasa ikhlas dan terbuka orang yang boleh dipercayai dan diikuti. Oleh itu, pengasingan dan detasmen adalah kualiti yang paling tidak diingini bagi seseorang yang bekerja dengan kanak-kanak.
• Daya tindak balas... Kanak-kanak membawa kepada pasukan bukan sahaja kegembiraan mereka, tetapi juga masalah. Mereka boleh menyembunyikannya, tetapi pada masa yang sama menunjukkan keinginan untuk berkongsi perkara yang mereka minati. Dan guru yang baik pasti akan melihat permintaan ini. Tidak mengabaikannya, tidak tetap acuh tak acuh - ini adalah kualiti penting bagi seorang guru.
• Keyakinan diri... Tanpanya, sukar untuk merealisasikan cita-cita pedagogi. Tanpa dia, adalah mustahil untuk memimpin orang, pasukan kanak-kanak yang besar. Dan kadang-kadang anda perlu mempertahankan keputusan anda.

Keperluan utama untuk pakar adalah pendidikan pedagogi yang lengkap. Secara khusus, penganjur guru secara praktikalnya tidak diajar di universiti (kadangkala kepakaran ini muncul antara lain semasa latihan semula). Tetapi di maktab perguruan, ia boleh digunakan sebagai pengkhususan (contohnya, "Guru sekolah rendah. Guru penganjur"). Walaupun seseorang itu lulus dari maktab perguruan dan menerima ijazah dalam psikologi atau guru psikologi, dia boleh bekerja sebagai penganjur guru.