Guru kimia: pencirian dan pengajaran

Bekerja sebagai guru kimia tidak begitu biasa bagi kebanyakan orang. Sementara itu, pengetahuan tentang ciri dan ciri latihannya membolehkan anda menentukan sama ada pengkhususan ini sesuai untuk orang tertentu atau tidak. Adalah perlu untuk memberi perhatian kepada kecekapan yang diperlukan, hak asas dan kewajipan pakar sedemikian.

Seorang guru kimia, seperti guru disiplin ini di institusi pendidikan tinggi, harus terlibat dalam penyebaran pengetahuan kimia teori dan praktikal. Namun, di sekolah, berbeza dengan universiti atau institut, peranan kerja pendidikan mana-mana guru masih besar. Seperti mana-mana guru, dalam kes ini ciri seperti keupayaan untuk menjalankan kerja metodologi dan berinteraksi dengan orang lain adalah penting.

Antara kelebihan aktiviti tersebut ialah:

• pihak berkuasa awam yang cukup tinggi;
• permintaan yang stabil (guru kimia profesional akan sentiasa diperlukan);
• jadual kerja yang baik;
• percutian yang panjang;
• berada di bawah bumbung, sentiasa hangat dan kering;
• pekerjaan formal dan ketiadaan risiko undang-undang yang berkaitan dengan zon kelabu.

Daripada minus, perlu diperhatikan:

• tahap gaji yang tidak terlalu tinggi;
• sejumlah besar kerja "kertas";
• keperluan untuk memantau pejabat anda;
• meningkat (berbanding dengan guru lain di sekolah) risiko;
• kemungkinan konflik dengan pelajar;
• keperluan untuk bekerja walaupun pelajar berkelakuan buruk dan tidak mahu patuh.

Seorang guru kimia sekolah menengah mempunyai peranan pekerjaan yang sangat serius. Dia mesti mengkaji dengan teliti arahan perlindungan buruh dan peraturan keselamatan. Adalah penting untuk menguasai prinsip pertolongan cemas. Semua ini diperlukan untuk:

• mengajar dan mendidik pelajar mengikut kekhususan mata pelajaran;
• sosialisasi optimum murid sekolah;
• mengekalkan rejim latihan biasa;
• memastikan keselamatan orang dan harta benda dalam proses eksperimen pendidikan;
• penganjuran aktiviti kokurikulum pelajar.

Dan juga seorang guru:

• secara peribadi mengatur dan menyelaras proses pendidikan;
• membuat pelarasan kepadanya jika perlu;
• menyediakan program pendidikan kerja;
• memantau pematuhan waktu bekerja dan waktu rehat;
• menyemak hasil pembelajaran secara sistematik;
• mengekalkan disiplin dalam bilik darjah;
• membantu dalam menyediakan pelajar untuk peperiksaan;
• memantau kebolehkhidmatan bilik darjah, peralatan yang diperlukan untuknya.

Terdapat keperluan khas untuk profesion guru kimia.

Dalam menerangkan pengalaman metodologi guru kimia, perhatian khusus harus diberikan kepada pengetahuan tentang keadaan semasa pedagogi dan pendekatan semasa untuk kerja pedagogi. Menghuraikan kecekapan yang diperlukan, perlu disebutkan:

• pengetahuan tentang doktrin atom-molekul, teori pemisahan elektrolitik, teori struktur bahan organik;
• pengetahuan tentang undang-undang berkala;
• pemilikan mekanisme dan syarat untuk laluan tindak balas kimia;
• kaedah pengajaran kimia;
• asas psikologi aktiviti pedagogi;
• teknologi pedagogi pendidikan yang berbeza;
• fisiologi umur sekolah rendah dan menengah;
• kaedah pengajaran moden.

Tetapi walaupun dalam disiplin yang konservatif seperti kimia, peranan komputer dan teknologi maklumat secara amnya amat penting. Hanya seorang guru yang mahir dalam merangka pembentangan dan carta, jadual dan rajah boleh mengharapkan kejayaan. Dan dia memerlukan kemahiran merangka sendiri dokumen teks untuk memudahkan penyediaan laporan, kurikulum dan dokumentasi lain yang diperlukan.

Satu lagi kemahiran dan kecekapan berguna untuk diambil kira:

• maklumat asas daripada ekonomi, sosiologi;
• memiliki sains semula jadi yang berkaitan (fizik, geografi) sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya melebihi kurikulum sekolah;
• keupayaan untuk mengenali konflik dalam bilik darjah, mencari dan menghapuskan puncanya;
• keupayaan untuk menggunakan sumber Internet dalam latihan dan pembelajaran kendiri;
• prinsip organisasi buruh saintifik;
• tahap budaya umum yang tinggi;
• penguasaan bahasa ibunda yang cekap.

Seorang guru kimia pada dasarnya adalah seseorang yang mempunyai minda sains semula jadi atau matematik.... Untuk kedudukan sedemikian, logik harus didahulukan. Tetapi intuisi dan detik-detik tidak rasional yang lain sentiasa surut ke latar belakang. Tekaan dan pandangan dalam pelajaran kimia, terutamanya semasa menjalankan eksperimen, tidak mempunyai tempat. Seperti dalam bidang pedagogi yang lain.

Seorang ahli kimia sekolah yang baik:

• penuh perhatian dan pemerhatian;
• sentiasa sopan;
• dia mendisiplinkan dirinya dan tahu menjaga disiplin (tanpa diktat!) dalam kelas;
• mempersembahkan bahan pendidikan dengan jelas;
• bercakap dengan sopan, tidak mempunyai kesalahan diksi;
• berkomunikasi secara berkesan dengan pelajar dan rakan sekerja;
• tidak membenarkan emosi menguasai diri.

Keputusan yang dibuat oleh guru kimia mesti dipenuhi oleh semua pelajarnya. Jika mereka tidak dilaksanakan atau dilakukan dengan buruk, terdapat hak untuk memulakan hukuman mengikut cara yang ditetapkan. Guru juga berhak menjalani pensijilan bagi mengesahkan dan menambah baik kelayakan formalnya. Seorang guru kimia boleh mengambil bahagian dalam merangka kurikulum sekolah, program pendidikan. Dia tidak boleh dilucutkan hak untuk mengambil bahagian dalam majlis pedagogi, dalam badan kolegial lain institusi pendidikan.

Dan juga dari hak guru perlu diperhatikan:

• mendapatkan semua maklumat daripada pengurusan institusi dan daripada guru lain untuk kerja biasa;
• mengekalkan tempat kerja yang baik;
• berkenalan dengan semua tuntutan untuk kerjanya, menulis bantahan kepada mereka;
• pemilihan bahan bantu mengajar dan sastera (dalam kurikulum).

Guru kimia akan bertanggungjawab untuk:

• pelanggaran undang-undang jenayah, sivil dan pentadbiran;
• pemenuhan tugas rasmi yang tidak lengkap atau kegagalannya;
• kemudaratan kepada kehidupan dan kesihatan pelajar, orang lain, kerosakan harta benda (disebabkan tindakan sengaja atau kecuaian, kecuaian);
• pelanggaran peraturan dalaman, peraturan keselamatan (walaupun tanpa akibat berbahaya).

Untuk menjadi seorang guru kimia, anda perlu pergi ke universiti, dan tidak bergantung pada pendidikan menengah. Lebih tepat, dalam dokumen rasmi, pendidikan menengah dibenarkan, tetapi ijazah universiti akan sentiasa menjadi hujah tambahan. Apakah mata pelajaran yang perlu anda ambil dalam peperiksaan untuk mendapatkan pendidikan tinggi bergantung pada laluan yang dipilih. Sesetengah orang pergi ke universiti pedagogi, dan di sana mereka menerima pendidikan mata pelajaran yang diperlukan untuk mengajar kimia. Yang lain mula-mula menjadi ahli kimia profesional (saintis, jurutera, pakar, dan sebagainya) dan kemudian menjalani latihan semula pedagogi.

Tanpa sebarang masalah khas, jika anda mempunyai keinginan dan latihan tambahan khas, anda boleh menjadi guru kimia dengan mana-mana pendidikan pedagogi lain (tidak kira dalam fizik, Rusia, keselamatan hidup atau sesuatu yang lain). Adalah logik bagi penduduk Siberia untuk belajar menjadi guru kimia di Universiti Pedagogi Tomsk. Penduduk di utara bahagian Eropah di Rusia harus memberi perhatian kepada Universiti Lobachevsky Nizhny Novgorod. Dan juga universiti Kazan, Samara, Saratov patut diberi perhatian. Juga patut disebut:

• Universiti Negeri Pasifik;
• Universiti Pedagogi Rusia dinamakan sempena Herzen;
• Universiti Pedagogi Moscow;
• Universiti Penyelidikan Belgorod;
• Universiti Pedagogi Yaroslavl dinamakan sempena Ushinsky;
• OmGPU;
• Universiti Pedagogi Voronezh;
• Universiti Persekutuan Selatan.

Tetapi guru kimia juga perlu sentiasa melibatkan diri dalam pendidikan kendiri.... Perhatian khusus harus diberikan kepada kemajuan terkini dalam kimia asas. Untuk mengatur proses pendidikan, mereka menguasai program baru. Walau bagaimanapun, program pembelajaran kendiri yang baik sentiasa disesuaikan secara individu. Bergantung pada pilihan peribadi, ia memberi tumpuan terutamanya kepada:

• bekerja dengan pelajar yang sangat berbakat;
• meluaskan pengetahuan tentang sejarah kimia;
• mendalami pemahaman bahagian kimia yang berasingan;
• nuansa teknologi kimia;
• biokimia, geokimia, toksikologi dan sebagainya.