Guru prasekolah: penerangan, pengetahuan, latihan

Apa yang dilakukan oleh guru di sekolah lebih kurang difahami oleh semua orang. Tetapi penerangan tentang aktiviti guru prasekolah adalah kurang biasa kepada kebanyakan orang.

Ciri utama kerja seorang guru prasekolah, yang luar biasa untuk guru profesion lain, ialah ia meletakkan asas untuk kejayaan perkembangan kanak-kanak. Ia sangat mudah dan mudah untuk membuat kesilapan pada ketika ini. Ia akan menjadi sangat sukar untuk membetulkannya kemudian, dan kadang-kadang juga mustahil. Beberapa kajian psikologi telah membolehkan untuk menentukan bahawa ciri-ciri watak utama dalam kanak-kanak berkembang antara 4 dan 6 tahun. Kemudian barulah ditentukan bagaimana seseorang itu akan berinteraksi dengan orang lain.

Tetapi untuk semua kepentingan didikan, seseorang tidak sepatutnya melupakan komponen pendidikan aktiviti sedemikian. Ilmu dan kemahiran juga perlu disemai pada usia ini. Interaksi dengan setiap pelajar harus dibina secara individu - yang tidak akan berlaku kemudian, walaupun di sekolah terbaik, dan lebih-lebih lagi di universiti. Seorang guru prasekolah tidak seharusnya melawan fantasi dan kecenderungan suka bermain kanak-kanak, kerana ia akan berlaku kemudian, tetapi menggunakannya, dan pada masa yang sama membantu untuk mengatasinya dengan membawa mereka ke borang yang lengkap secara logik. Merumuskan apa yang telah diperkatakan, anda perlu memberi tumpuan kepada:

• tanggungjawab;
• peningkatan kerumitan kerja;
• keperluan untuk bertindak dengan cepat dan lancar;
• pertimbangan yang paling ketat terhadap ciri-ciri pelajar.

Komponen terpenting dalam aktiviti guru prasekolah ialah pemantauan berterusan terhadap murid. Penjagaan mesti diambil untuk memastikan bahawa mereka tidak berakhir dalam keadaan berbahaya. Ia boleh berlaku di mana-mana - di dalam bilik tidur dan koridor, di ruang makan dan di dalam bilik darjah, tetapi risikonya amat besar apabila berjalan dan ketika bermain di kawasan terbuka. Memandangkan kerentanan khas badan bayi kepada jangkitan, guru yang bekerja dengan kanak-kanak prasekolah diwajibkan menjalani pemeriksaan perubatan dua kali setahun. Pada masa yang sama, mereka sendiri mesti dapat menilai keadaan kesihatan murid, dan pada masalah pertama, mengambil langkah yang perlu.

Pendidik prasekolah, bersama-sama dengan jururawat tadika dan pekerja kesihatan lain, mengambil berat untuk meningkatkan kesihatan kanak-kanak, menanamkan dalam diri mereka kemahiran kebersihan. Perhatian khusus mesti diberikan kepada kanak-kanak yang lemah, kepada mereka yang baru pulih daripada kecederaan atau penyakit. Dalam sesetengah kes, perlu bukan sahaja untuk membangunkan bayi, tetapi juga untuk melibatkan diri dalam pembetulan pedagogi dan psikologi.

Selain itu, pihak tadika menjalankan tugasnya dengan teratur dan sistematik. Semua aktiviti guru hendaklah dibina mengikut pelan yang telah disahkan dengan jelas. Ini dinyatakan, tentu saja, juga dalam pelaksanaan tepat jadual kelas, rejim kumpulan latihan.

Tugas guru juga termasuk:

• penyediaan aktiviti masa lapang;
• mengadakan cuti dengan penyertaan kanak-kanak;
• penggantian guru lain semasa ketiadaan mereka;
• penyediaan dokumentasi yang diperlukan;
• pemenuhan arahan yang boleh dilaksanakan dan arahan pengurus, pendidik kanan, pekerja perubatan;
• penyertaan dalam majlis pedagogi;
• pengendalian harta organisasi dengan teliti;
• menjaga kebersihan dan ketenteraman dalam kumpulan, dan, jika boleh, di seluruh wilayah.

Kategori pengetahuan am untuk mana-mana guru tadika termasuk kod buruh dan undang-undang yang mengawal aktiviti pendidikan. Ia juga perlu untuk mengkaji akta yang mengawal selia hak kanak-kanak. Pengalaman pedagogi pendidik boleh berbeza (dan mesti diambil kira semasa bekerja). Tetapi walaupun pemula harus:

• mengetahui cara mengawal murid;
• mengambil kira umur dan ciri fisiologi mereka;
• mematuhi prinsip etika pedagogi dengan tegas;
• dapat memahami punca konflik dan menghapuskannya;
• memiliki pendekatan pedagogi yang terkini;
• menguasai kaedah asas komunikasi dengan guru lain, anak-anak mereka, ibu bapa mereka dan orang lain;
• dapat mengisi masa lapang golongan terpelajar;
• memantau kebakaran dan keselamatan kebersihan;
• mengetahui prinsip-prinsip peraturan dalaman dalam organisasi.

Sebelum memilih program pendidikan, adalah perlu untuk menentukan dengan jelas apa yang sebenarnya dirancang oleh guru masa depan. Kerja langsung dalam kumpulan kanak-kanak sangat berbeza daripada penyediaan kurikulum dan daripada pengurusan tadika secara amnya. Standard pengajaran untuk penjaga biasa dan senior juga berbeza. Sesetengah tadika dengan rela hati akan mengambil graduan kolej dan sekolah teknik. Malah, di institusi pendidikan ini selama 3-3.5 tahun mereka menguasai program terperinci dengan berat sebelah praktikal.

Terdapat institusi pendidikan khusus menengah dengan program yang diperlukan di sekurang-kurangnya mana-mana bandar serantau yang besar. Tetapi bagi graduan sekolah adalah wajar untuk tidak belajar 4 atau 5 tahun di institusi pendidikan tinggi. Mana-mana jabatan pendidikan sentiasa menegaskan bahawa tadika menerima seramai mungkin graduan.Dalam proses pembelajaran, mereka akan menguasai secara mendalam kaedah bekerja dengan kanak-kanak prasekolah. Adalah masuk akal untuk mencari program latihan yang sesuai di institut pedagogi dan universiti. Ia agak lebih mudah bagi mereka yang sudah mempunyai kepakaran pedagogi atau berkaitan - mereka sentiasa boleh mengambil kesempatan daripada rejim latihan semula, yang mengambil masa dari 3 bulan hingga 1 tahun.

Pendidikan khas dalam format ini tersedia untuk semua orang yang mempunyai ijazah universiti (walaupun dalam pengkhususan yang berbeza sama sekali). Tidak akan ada peperiksaan, anda hanya perlu membayar kursus latihan. Penting: orang yang jauh dari pedagogi perlu belajar sekurang-kurangnya 1000 jam. Dokumen pendidikan mereka mesti menyatakan bahawa graduan telah dianugerahkan kelayakan seorang pendidik. Latihan semula yang diperlukan ditawarkan oleh universiti pedagogi di seluruh Rusia.

Kakitangan tadika mempunyai prospek kerjaya. tetapi dari segi material, ini tidak disertai dengan perubahan yang sepadan... Ramai, setelah bertukar daripada seorang pendidik biasa kepada seorang pendidik kanan dan seterusnya kepada seorang pengurus, berlepas ke kawasan lain. Seseorang pergi ke jabatan pendidikan, seseorang lebih suka meneruskan kerjaya di tadika swasta.