Memori sewenang-wenang: ciri dan kaedah pembangunan

"Buang ia dari kepala anda, pelajari jadual pendaraban dengan lebih baik!" Kadang-kadang keperluan untuk kanak-kanak ini tidak dapat dipenuhi. Mereka tidak saling berkaitan, kerana kami menyimpan maklumat yang berbeza pada "cakera" yang berbeza dari memori sukarela dan tidak sukarela kami. Yang pertama bertanggungjawab supaya kita mengetahui jadual pendaraban, yang kedua bertindak dengan sendirinya dan membawa ke dalam ingatan kita apa sahaja yang dikehendaki - peristiwa yang cerah, emosi yang kuat, imej yang menarik, idea yang bernas, dan sebagainya.

Tetapi tugas kita bukan untuk mengikut arahannya dan meninggalkan ruang untuk pengetahuan. Mereka hanya boleh diperolehi dengan sengaja, menggunakan ingatan sewenang-wenangnya.

Tugas ingatan sewenang-wenangnya adalah untuk merekod maklumat yang diterima oleh pemiliknya dengan sengaja (menghafal jadual pendaraban yang sama, contohnya). Dia membantu kami mempelajari puisi, mengingat alamat kami, data pasport. Ya, sebenarnya ada orang yang mengenali mereka dengan hati, dan kadang-kadang ia sebenarnya cukup berguna.

Namun, ingatan sebegitu mula terbentuk pada usia yang masih jauh daripada menerima dokumen utama warganegara. Dalam psikologi, dipercayai bahawa ini berlaku di sekolah rendah dan menengah, apabila kanak-kanak mempunyai keinginan sedar atau perlu belajar (mengingat) sesuatu.

Tahap kecekapan ingatan sewenang-wenangnya bergantung bukan sahaja pada apa sebenarnya yang kita pelajari dan mengapa, tetapi juga pada kaedah yang kita gunakan untuk menghafal. Siapa yang tidak biasa dengan keadaan peperiksaan, apabila, pergi ke sana, kita berasa dalam kesediaan tempur penuh, kerana di belakang adalah hari di perpustakaan, malam tanpa tidur di atas buku teks, dan menerima kad dengan soalan, kita jatuh ke dalam pingsan dengan campuran amnesia atau, sebaliknya, tanpa diduga untuk diri kita sendiri, kita menunjukkan sisi terbaik dari ingatan sewenang-wenang kita dan mendapat markah tertinggi.

Sudah tentu, ingatan boleh dan harus dilatih pada masa dewasa, tetapi, seperti yang anda tahu, semua masalah datang dari kecil dan inilah yang perlu diberi perhatian oleh ibu bapa agar anak mereka tidak menghadapi masalah ketika dewasa.

• Cuba untuk mendapatkan kanak-kanak itu untuk mengambil bahagian dalam pelbagai permainan, idealnya - secara berkala memimpin.
• Cuba ulangi dengan anak anda peristiwa yang sudah berpengalaman, ingat perjalanan ke zoo atau sarkas. Biarkan kanak-kanak itu memberitahu bagaimana dia mengingati haiwan ini atau itu atau persembahan di arena, jenaka badut itu kelihatan sangat lucu baginya. Kembali kepada topik ini dalam beberapa hari.
• Gunakan permainan perkataan dengan lebih kerap. Hanya jangan segera "memuatkan" bayi dengan permainan di "bandar", "boleh dimakan - tidak boleh dimakan" adalah baik untuk permulaan. Penyampai membaling bola kepada peserta dan pada masa yang sama menyebut satu perkataan, tugas kanak-kanak adalah untuk menangkap bola jika sesuatu yang boleh dimakan telah dinamakan dan tidak menangkapnya jika nama benda yang tidak boleh dimakan telah disebut.
• Jangan paksa kanak-kanak itu untuk menjejalkan sesuatu, cuba bangkitkan emosi dalam dirinya, cuba gambarkan dengan warna-warni kepadanya objek atau peristiwa ini atau itu, supaya bukan sahaja nama, tetapi juga imej kekal dalam ingatannya.
• Ajar anak anda memahami apa yang dia ajar.
• Terangkan kepada anak anda bagaimana dan mengapa ilmu yang diperolehi akan berguna untuknya.

Ingatan sewenang-wenangnya membolehkan kita bukan sahaja menyertai pertandingan membaca atau pertandingan seperti “Apa? di mana? Bila?". Pengetahuan yang disimpan dalam gudang otak kita melalui ingatan sukarela adalah perlu dalam aktiviti profesional dan dalam kehidupan seharian. Anda tidak mengeluarkan buku masakan setiap kali anda mula memasak sup kubis, bukan? Adakah anda faham? Kemudian anda tidak tahu cara memasaknya. Mungkin anda seorang pengembara yang gemar? Adakah pengetahuan yang diperoleh dan direkodkan oleh ingatan sewenang-wenang anda di sekolah tidak pernah membantu anda?

Pembentukan ingatan sewenang-wenangnya berakhir pada usia kira-kira 14 tahun. Seberapa berjaya proses ini bergantung kepada bagaimana kehidupan seseorang akan diteruskan pada masa hadapan. Lagipun, ingatan sukarela yang membantu kita berfikir secara logik, membuat kesimpulan. Untuk perkembangannya, kanak-kanak sekolah rendah, iaitu pada usia ini, mempunyai setiap peluang untuk mencipta tanah yang subur apabila maklumat yang diperlukan secara literal "tumbuh", terdapat banyak cara dan teknik, termasuk yang disenaraikan di atas. Tetapi perkara utama ialah mengajar kanak-kanak itu untuk bekerja dengan maklumat.

Dan untuk ini anda perlu menanamkan kepadanya kemahiran berikut.

• Keupayaan untuk menyerlahkan idea utama. Untuk bermula, cuba gariskan sahaja perkara yang paling penting dalam teks. Ia juga disyorkan untuk menggunakan pelbagai skema, graf, gambar dalam proses pembelajaran. Oleh itu, anda akan memanggil memori visual untuk membantu ingatan sukarela anda.
• Keupayaan untuk bekerja dengan sejumlah besar maklumat. Terangkan kepada anak anda supaya tidak takut terlalu banyak baris atau nombor untuk diingati. Ajar mereka untuk memecahkannya ke dalam rantaian logik, menggabungkannya dalam makna, mencari hubungan.
• Pengulangan bahan yang diluluskan. Ini harus dilakukan dengan pemahaman tentang apa yang telah anda pelajari. Ia perlu bukan sahaja untuk mengatakan dengan kuat frasa atau peraturan yang dihafal, tetapi untuk merenungkan maksud apa yang anda katakan. Ngomong-ngomong, pengulangan maklumat yang diperlukan untuk menghafal dengan kuat yang membantu untuk memasukkannya kembali dalam ingatan kita dengan lebih cepat dan untuk tempoh yang lebih lama.
• Bekerja pada pepijat. Ini bukan kehendak guru-guru kita dari zaman Soviet dahulu.Apabila kanak-kanak membetulkan kesilapannya sendiri, dia menghafal ejaan perkataan atau formula yang betul. Ini bukan sahaja akan menghalangnya daripada melakukan kesilapan yang sama pada masa hadapan, tetapi juga membuatnya bekerja lebih keras pada tugasan seterusnya. Siapa yang mahu menghabiskan masa tambahan untuk belajar, apabila kanak-kanak bermain bola sepak di bawah tingkap, dan rakan sekelas yang dikasihi telah lama "menggantung" di rangkaian sosial.
• Keupayaan untuk menyusun tatasusunan bersekutu. "Lukis" maklumat baharu kepada bahan biasa. Sebagai contoh dari zaman kanak-kanak Soviet yang sama - puisi untuk menghafal susunan warna dalam pelangi "Setiap pemburu ingin tahu di mana burung itu duduk." Gunakan helah ini untuk menghafal maklumat "menyusahkan" untuk otak anda.

Dan beberapa lagi petua untuk membantu menjadikan memori percuma anda lebih baik untuk kanak-kanak dan orang dewasa.

• Tumpukan perhatian pada tugas yang sedang dijalankan... Sekiranya anda perlu belajar puisi, maka anda tidak boleh terganggu dengan bagaimana lalat itu duduk di atas jem, mengapa ayah (suami) naik ke peti sejuk, dan untuk apa SMS datang.
• Isih maklumat yang anda perlukan mengikut kriteria biasa atau serupa... Semalam anda mengkaji struktur kulit, dan hari ini anda cuba mengingati kedudukan geografi Itali? Kasut diperbuat daripada kulit, dan Itali, jika anda melihatnya dari pandangan mata burung, sangat serupa dengan but. Cari persatuan dalam segala hal.
• Untuk menghafal nombor, lakukan perkara yang sama. Daripada bersesak-sesak, ingat persatuan apa yang ditimbulkan oleh nombor ini atau itu. Sebagai contoh, 1970 adalah tahun kelahiran, 16 adalah cinta pertama, dan seterusnya.
• Pergi ke negara baharu, pelajari sekurang-kurangnya beberapa perkataan dalam bahasa yang digunakan di sana. Adalah lebih baik untuk menguasai beberapa frasa yang akan membolehkan anda bertukar hormat dengan kakitangan semasa mendaftar masuk ke hotel, memesan makanan di restoran. Ini bukan sahaja menunjukkan rasa hormat kepada penduduk tempatan, tetapi juga meningkatkan daya ingatan anda.