Pemikiran kreatif: ciri dan pembangunan

Melihat lukisan artis terkenal, membaca karya sastera, mengagumi perkembangan inovatif dalam mana-mana bidang, kita kadang-kadang tertanya-tanya - bagaimana orang datang dengan idea sedemikian? Di manakah mereka mendapat inspirasi? Mengapa hanya segelintir yang mampu berfikir di luar kotak dan membuat revolusi di satu kawasan atau yang lain? Jawapannya mudah: mereka mempunyai pemikiran kreatif yang hebat. Apakah itu dan adakah mungkin untuk membangunkannya sendiri - baca terus.

Malah, setiap orang mempunyai potensi untuk menjadi kreatif. Kadang-kadang ia disamakan secara langsung dengan kreativiti, tetapi pada hakikatnya konsep ini merangkumi bidang pemikiran yang lebih luas, iaitu, kebolehan mencari jalan alternatif untuk menyelesaikan sebarang masalah yang diberikan. Dalam psikologi, pemikiran ini dipanggil mencapah (dari bahasa Latin divergere - untuk menyimpang), membayangkan penyingkiran sebarang sekatan dan pemikiran sempit, penolakan templat dan sebarang pergerakan biasa, melampaui rutin.

Mari kita pertimbangkan ciri utama pemikiran sedemikian:

• apa-apa idea yang timbul dalam diri seseorang individu yang mempunyai pemikiran kreatif yang maju adalah bukan remeh dan asli, dalam apa jua keadaan dia berusaha untuk itu;
• orang yang kreatif dapat mempertimbangkan objek dari sudut yang berbeza, menggunakannya dengan cara yang baharu, mencari fungsi lain dan menerapkannya dalam amalan;
• sifat berfikir yang kreatif bermakna seseorang individu mempunyai kebolehan untuk menghasilkan idea walaupun tiada apa-apa dalam persekitaran luaran yang kondusif untuk ini dan bukan garis panduan.

Faktor yang mempengaruhi aktiviti kreatif:

• visualisasi;
• metafora;
• analogi;
• jenaka;
• emosi.

Daripada orang yang profesionnya entah bagaimana berkaitan dengan kreativiti, anda sering mendengar bahawa idea yang paling penting dan menarik datang kepada mereka secara tiba-tiba, dan bukan selepas banyak berfikir dan membuat alasan. Justeru mekanisme superconsciousness berfungsi, yang bertanggungjawab untuk sfera emosi, perasaan, intuisi.

Peringkat proses kreatif:

• kemunculan idea, idea yang menarik;
• penggunaan pelbagai inferens, malah yang paling luar biasa, untuk menjelaskan fenomena ini;
• analisis dan pemilihan penyelesaian terbaik.

Terdapat banyak cara untuk meningkatkan pemikiran kreatif pada masa kini. Kami akan memberi tumpuan kepada sebahagian daripada mereka.

Pilih 2 perkataan menggunakan alatan yang ada: buku yang anda baca, SMS yang diterima, iklan pada siaran, atau apa sahaja. Sekarang sambungkan mereka dalam konteks yang sama, cari sesuatu yang sama antara mereka, tulis cerpen menggunakan mereka. Ambil, sebagai contoh, perkataan "tikus" dan "wayar". Apa persamaan yang ada pada mereka?

Baiklah, pertama sekali, kita boleh bercakap tentang tetikus komputer. Kedua, tetikus mungkin menggerogoti pendawaian di dalam rumah dan mengatur litar. Atau lari melintasi wayar dari satu bumbung ke bumbung lain dan tukar tempat kediaman anda.

Ini sedang memeriksa objek dari pelbagai sudut dan mencari cara yang luar biasa untuk menggunakannya.... Contoh: semua orang tahu apa itu payung dan untuk kegunaannya - untuk melindunginya daripada basah dalam hujan. Tetapi jika anda mengambil payung besar dan selimut, maka anda boleh merancang khemah kanak-kanak untuk bermain di rumah. Payung Hitam Patah akan menghasilkan Sayap Kelawar untuk Kostum Karnival.

Teknik yang cukup menarik yang memerlukan kehadiran sekurang-kurangnya enam orang. Semasa perbincangan mengenai penyelesaian masalah, setiap orang ini memilih warna tertentu "topi" dan bertindak mengikutnya:

• "topi" putih bertanggungjawab untuk logik - "mencuba" ia akan "meletakkan di atas rak";
• kuning - optimistik, orang yang mendapatnya akan melihat tugas hanya dari sudut pandangan positif dan menyerlahkan kelebihan;
• hitam - kritikal, orang dalam "topi" ini akan menyebarkan ayat "berkeping-keping", mencari keburukan dan kelemahan;
• hijau - kreatif, individu yang "mencuba" ia akan menjadi penjana idea;
• merah - emosi, tugas pemiliknya adalah untuk menggambarkan emosi yang timbul dalam dirinya dalam proses menyelesaikan tugas;
• biru - falsafah, sebagai peraturan, pergi ke pakar yang paling berpengalaman, yang meringkaskan cadangan dan pemikiran orang lain.

Sebagai permulaan, mari kita ingat apa itu "percambahan fikiran". Jadi dipanggil proses menyatakan apa-apa idea semasa menyelesaikan tugas, walaupun yang paling luar biasa. Menjelang akhir perbincangan, yang paling sesuai kekal.

"Storming on the contrary" ialah membangkitkan perbincangan idea-idea yang terang-terang salah, iaitu, sebenarnya, refleksi tentang topik bagaimana untuk memburukkan keadaan semasa. Untuk semua yang kelihatan tidak masuk akal teknik ini agak berkesan, dan kadangkala idea yang sangat menarik timbul dalam proses "menyerbu sebaliknya".

Anda boleh melakukan ini bersendirian, contohnya, semasa dalam perjalanan dengan bas atau berjalan di sekitar bandar: untuk membaca perkataan di papan iklan, tanda bukan dari awal, tetapi dari akhir. Anda boleh bermain dengan rakan: seseorang memanggil perkataan "terbalik", yang lain cuba menterjemahkannya secepat mungkin.

Di tengah-tengah sekeping kertas, anda menulis soalan yang perlu diselesaikan. Persatuan yang berkaitan dengan resolusinya menyimpang daripadanya dengan anak panah-"ranting".Setiap cawangan ini juga dibahagikan kepada beberapa persatuan yang mungkin. Dengan cara ini, dalam tempoh yang agak singkat, anda boleh mencari penyelesaian yang sangat baik untuk masalah tersebut.

Keupayaan seseorang individu untuk menyampaikan perasaan dan emosinya melalui seni halus, untuk membentuknya. Kadangkala kreativiti sebegini menzahirkan bakat sebenar dalam diri seseorang.

Intipatinya adalah mencari anti-penyelesaian kepada masalah itu, perlu untuk memahami apa yang pasti tidak akan berfungsi, tidak akan berguna. Penaakulan mengenai topik "bagaimana untuk tidak melakukannya" sering membawa kepada fakta bahawa seseorang melihat apa yang tidak mencukupi untuk melaksanakan ideanya.

Sekarang mari kita bercakap sedikit tentang teknologi yang wujud untuk membangunkan pemikiran kreatif.

Ia boleh dilakukan dalam dua cara:

• ambil sebanyak mungkin kata nama yang mencerminkan intipati konsep, contohnya, bunga - tumbuhan, kehijauan, tunas, rumput, dll.;
• cipta rantai bersekutu: adalah dicadangkan untuk menambah satu set 3-5 perkataan dengan persatuan anda sendiri, sebagai contoh, bumbung, pintu, anjung (tingkap) - unsur-unsur rumah.

Mencari bilangan terbesar ciri serupa untuk konsep yang berbeza sama sekali:

• bola-kereta;
• anjing pokok;
• kereta api laut;
• air pasir.

Senaman yang hebat untuk mengembangkan imaginasi anda. Terdapat banyak variasinya.

Fikirkan apa yang mungkin berlaku jika...

• dinosaur akan tiba-tiba muncul di jalan-jalan bandar;
• orang akan belajar terbang;
• haiwan peliharaan akan bercakap secara manusiawi.

Bayangkan bahawa "lima ratus" terakhir tinggal di dompet anda, dan masih ada seminggu sebelum gaji anda. Tulis senarai (atau bayangkan dalam fikiran anda) 10 makanan yang anda boleh beli dengan wang ini dan hidup 7 hari tanpa kelaparan.

Ambil mana-mana huruf abjad dan untuk tempoh masa yang ditetapkan (biasanya 3 minit diberikan, maksimum 5) tulis sebanyak mungkin perkataan bermula dengannya.

Di mana-mana sahaja tahan pandangan anda pada objek yang dipilih. Tulis (atau rumuskan dalam fikiran anda) 5 kata sifat yang sesuai dengannya sebanyak mungkin, sebagai contoh, pasu - porselin, putih, berkilat, ditiup, ibu-mutiara. Sekarang tuliskan 5 kata sifat yang sama sekali tidak sesuai untuk perkara yang dipilih: pasu - gebu, lembut, kertas, getah, bata.

Asas pembentukan pemikiran kreatif pada kanak-kanak paling baik diletakkan pada usia prasekolah dengan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pencarian objek mengikut ciri-ciri mereka. Sekiranya kanak-kanak itu mengatasi, dia dengan itu membentuk inteleknya, mengembangkan pelbagai kebolehan mental. Selanjutnya, kanak-kanak itu mempelajari lebih banyak perkara baru dan apabila mencapai umur 6 tahun dia boleh mengarang penerangan tentang banyak objek, menghasilkan cerita, teka-teki, dongeng. Lebih kerap dia melakukan ini, lebih baik imaginasinya berfungsi.

Pastikan pemikiran anak anda adalah:

• fleksibel - dia mesti boleh mempertimbangkan masalah dari sudut yang berbeza;
• melarikan diri - mampu menjana idea dengan cepat;
• asal - supaya tidak menjadi masalah baginya untuk menghasilkan cerita menarik yang luar biasa.

Bagaimanakah ibu bapa boleh membantu anak mereka mengembangkan pemikiran kreatif?

• Jangan memarahi kanak-kanak itu untuk ciptaan. Fahami bahawa dia tidak mahu menipu anda - dia sendiri percaya pada fantasinya, dan ini penting baginya. Jika dia menggambarkan peri cantik yang dilihatnya di halaman, jangan ganggu dia, sebaliknya bermain bersama: minta butiran pertemuan ajaib ini.
• Buat dengan anak anda... Cipta pakaian untuk anak patung, bina garaj untuk kereta, karang dan lakonkan kisah dongeng menggunakan mainan.
• Pastikan bayi sentiasa mempunyai cat, pensel, krayon, pen felt-tip, album; beli plastisin, pasir kinetik, jangan berhemat pada pembina - semua ini menyumbang kepada pembangunan kebolehan kreatif.

Anda boleh melakukan beberapa latihan juga.

• Lukis beberapa bentuk geometri sewenang-wenangnya dan minta anak anda melengkapkan lukisan itu.
• Jemput anak anda untuk menerangkan mainan yang dipilih dengan lima kata sifat yang paling sesuai, dan kemudian pilih lima yang paling tidak sesuai.
• Tunjukkan kepada anak anda awan di langit, tanya apa atau siapa yang ia ingatkan kepadanya.
• Main pembinaan. Tulis perkataan di atas kertas: kucing, tomato, bata, peti laci, air. Sekarang kanak-kanak mesti menggunakannya apabila membina rumah. Sebagai contoh, batu bata berguna untuk meletakkan dinding, tomato berwarna merah, anda boleh melukis fasad dengan cat warna ini. Dia akan meletakkan almari di ruang tamu, mengambil kucing dan mengisi tab mandi dengan air untuk memandikannya. Anda boleh menggunakan pelbagai perkataan.

Kelas dengan kanak-kanak prasekolah perlu dijalankan dengan kerap dan lebih baik melakukannya dengan cara yang suka bermain supaya dia tidak bosan.... Guru juga terlibat dalam pembangunan pemikiran kreatif di kalangan pelajar sekolah yang lebih muda, menjalankan pelbagai aktiviti ekstrakurikuler, serta dalam lukisan, muzik, buruh, kesusasteraan dan pelajaran bahasa Rusia. Adalah penting untuk diingat di sini bahawa jawapan yang betul "oleh templat" tidak selalu baik, kerana ia dikaitkan dengan hafalan, dan bukan dengan kreativiti. Oleh itu, guru harus memberi peluang kepada pelajar untuk menyatakan pandangan mereka dan membetulkannya hanya sekiranya berlaku kesilapan yang teruk, tetapi sudah tentu tidak mengejek mereka kerana kebodohan mereka di hadapan seluruh kelas.

Perkembangan pemikiran kreatif pada kanak-kanak dan remaja difasilitasi dengan pergi ke kalangan dan bahagian tambahan: ke kelab robotik, sekolah seni dan muzik, ke tarian.

Betapa pentingnya bagi orang dewasa untuk mempunyai pemikiran kreatif? Kita boleh mengatakan bahawa ia sangat penting, terutamanya bagi mereka yang ingin menjadi:

• seorang pereka bentuk;
• ahli psikologi;
• pengurus pengiklanan;
• seorang penulis;
• artis;
• seorang arkitek;
• pengukir, dsb.

Orang dewasa sering terhalang oleh sempitnya pandangannya untuk berfikir secara kreatif. Agak sukar baginya untuk melihat sesuatu yang luar biasa dalam kebiasaan, untuk beralih daripada kaedah biasa untuk menyelesaikan sebarang masalah. Walau bagaimanapun, ini agak mungkin, dan terdapat cadangan tertentu untuk pembangunan kebolehan kreatif pada orang dewasa.

Lakukan latihan berikut.

• Bayangkan barang yang paling biasa di rumah anda, contohnya, najis. Fikirkan bagaimana anda boleh menggunakannya selain duduk di atasnya.
• Karang cerita perkataan terhad... Ia tidak semestinya realistik - lebih banyak fantasi yang anda masukkan ke dalamnya, lebih baik.
• Datang dengan frasa oksimorony, iaitu, menggabungkan perkataan yang tidak serasi dan bercanggah: mayat hidup, salji panas, jalan buntu yang tidak berkesudahan.
• Baca perkataan pada papan iklan ke belakang, papan tanda, poster pengiklanan, kad perniagaan.
• Cuba mulakan membaca buku itu bukan dari awal, tetapi dari tengah atau akhir. Oleh itu, anda mula-mula akan mengetahui denouement, dan hanya kemudian - prolog.
• Belajar bahasa asing... Ini berguna bukan sahaja dalam perjalanan anda ke seluruh dunia, tetapi juga dalam pembangunan pemikiran kreatif. Anda kadangkala boleh menterjemah secara mental frasa yang anda lihat daripada bahasa ibunda anda ke dalam bahasa asing semasa dalam perjalanan ke tempat kerja atau berjalan-jalan.
• Gunakan sinonim lebih kerap dalam ucapan anda - mereka membuat pertuturan lebih kaya.
• Buat "Diari Idea" dan simpannya sentiasa bersama anda - kemudian, sebaik sahaja anda mempunyai idea yang menarik di kepala anda, anda boleh segera membetulkannya di atas kertas, dan kemudian memikirkannya semula dan, mungkin, menghidupkannya.
• Pengembangan ufuk difasilitasi oleh pengiktirafan berterusan sesuatu yang baru. Mengembara, mengenali budaya negara yang berbeza, berminat dalam sejarah, kesusasteraan, pawagam.