Pemikiran konseptual: apakah itu dan bagaimana untuk membangunkannya?

Bagaimana untuk hidup mengikut konsep? Bukan oleh fakta bahawa mereka tersebar luas di wilayah negara kita pada tahun 90-an yang hebat oleh unsur-unsur jenayah dan separa jenayah, tetapi oleh mereka yang mula terbentuk di kepala orang di seluruh planet pada peringkat awal evolusi. Ia mengenai pemikiran konsep.

Istilah "pemikiran konseptual" dalam psikologi muncul tidak lama dahulu. Ia diperkenalkan oleh seorang saintis Soviet Lev Semenovich Vygotsky. Dari 1924 hingga 1934, beliau mengkaji bagaimana kesedaran mempengaruhi cara seseorang berfikir. Dan saya sampai pada kesimpulan berikut - bagaimana seseorang berfikir bergantung pada faktor berikut:

• keupayaan untuk melihat intipati sebenar fenomena itu,
• keupayaan untuk mencari punca apa yang berlaku,
• keupayaan untuk meramalkan akibat,
• kemahiran mengendalikan maklumat,
• keupayaan untuk mensistematikkannya,
• keupayaan untuk membina gambaran lengkap tentang apa yang berlaku.

Hanya mereka yang mempunyai bentuk pemikiran sebegini yang mampu memahami apa jua keadaan dengan cekap. Selebihnya, dan menurut beberapa sumber terdapat kira-kira 80% daripada mereka, berfikir bahawa mereka betul hanya kerana mereka fikir begitu. Mereka menjelaskan sebarang kesilapan dengan campur tangan luar.

Pemikiran konsep bukan keupayaan semula jadi... Ia mula muncul pada kanak-kanak pada usia 6-7 tahun. Ketika itulah kebolehannya dizahirkan bukan sahaja untuk menerima ilmu, tetapi juga untuk memberikan penilaiannya sendiri. Pengetahuan teori, jika pemikiran konseptual tidak digunakan, akan kekal hanya kering, selalunya tidak diperlukan, dan oleh itu maklumat cepat terlupa. Adalah dipercayai bahawa pemikiran konsep mula-mula terbentuk dalam diri seseorang apabila sesuatu perkataan muncul.Ia adalah yang memungkinkan untuk membayangkan apa yang mustahil untuk "menyentuh". Kebahagiaan, hati nurani, kebencian, kemarahan hanyalah kata-kata yang setiap orang merasakan dengan cara mereka sendiri. Bagaimana ini berlaku sebahagian besarnya bergantung pada pendidikan apa yang diterima oleh warganegara itu, kesusasteraan apa yang dipelajarinya, situasi apa yang dia hadapi secara peribadi.

Untuk menentukan sejauh mana pemikiran konseptual berkembang, anda boleh menggunakan cara yang lebih mudah. Pilih daripada set perkataan berikut yang tidak diperlukan. "Bullfinch, burung pipit, burung, kenari, burung unta, penguin, gagak." Kebanyakan mereka yang lulus ujian ini memilih penguin atau burung unta, dengan alasan bahawa mereka bersaiz dan tidak seperti burung lain. Walaupun jawapan yang betul ialah "burung". Perkataan inilah yang tidak diperlukan dalam senarai ini. Ia hanya menyatukan - semua yang lain, yang lain adalah jenisnya.

Soalan lain dari kawasan berbeza. Berapakah kos 2 roti tiga rubel jika sekilogram tepung berharga 20 rubel? Anehnya, ada yang mula mencari penyelesaian sukar yang sebenarnya terletak di permukaan. Lagipun, tidak kira berapa kos bahan mentah, dua gulung 3 rubel setiap satu akan berharga 6. Lulus ujian? Sekarang mari kita cuba memahami sama ada patut bergembira dan kecewa dengan hasilnya.

Ia adalah kebolehan untuk menyatakan dengan jelas pemikiran seseorang yang merupakan salah satu ciri membezakan utama seseorang dengan pemikiran konseptual. Dia jelas memahami intipati setiap perkataan yang diucapkan.... Baginya, ia adalah alat untuk menyampaikan pengetahuan dan pertimbangannya sendiri. Pada masa yang sama, seseorang yang tidak mempunyai pemikiran konsep boleh mempunyai lebih banyak perkataan dalam stok, tetapi menggunakannya "untuk tujuan lain." Fikiran mereka bercelaru semasa bercakap, mereka sukar untuk mencari perkataan yang betul. Bagi mereka, mula-mula ada perkataan, manakala untuk pertama, pemikiran mula-mula muncul.

Tetapi, seperti yang anda tahu, kita semua bukan tanpa cacat. Begitu juga orang yang mempunyai pemikiran konsep. Mereka tidak dapat bertindak balas dengan cepat dan bertindak dalam situasi yang tertekan.

Jangan kelirukan pemikiran konsep dan pemikiran kiasan. Mereka berbeza dalam beberapa cara. Yang pertama memberikan penerangan umum tentang apa yang berlaku, yang muncul disebabkan oleh pengalaman yang diterima oleh seseorang dalam tempoh yang berbeza dalam hidupnya. Yang kedua merampas beberapa imej dari ingatan. Gambar itu dicipta semula dengan bantuan imaginasi dan oleh itu tidak selalu mempunyai hubungan yang jelas dengan realiti.

Terdapat juga perkara biasa - kedua-dua jenis pemikiran yang satu dan yang lain adalah berdasarkan pengalaman, pengetahuan dan kemahiran mereka sendiri. Walau bagaimanapun, pemikiran konsep mematikan fantasi, ia hanya berdasarkan fakta yang boleh dipercayai, data yang tepat, analisis nombor dan fenomena tertentu... Pemikiran konseptual, seolah-olah, melengkapkan kiasan, membetulkannya, membawanya ke saluran yang lebih membina dan logik.

Seseorang yang mempunyai pemikiran konseptual sentiasa berdasarkan prinsip saling hubungan. Dia tidak menganggap detik terpencil satu demi satu. Adalah penting baginya untuk menyelesaikan masalah ini. Oleh itu, baginya konsep sedemikian tidak dapat dipisahkan:

• sebab apa yang berlaku dan apa yang akan membawa kepada;
• matlamat dan cara yang akan membantu dalam mencapainya;
• syarat, pembuktian (justifikasi), kesimpulan.

Pemikir konsep menggunakan set alat mental berikut untuk mendapatkan semua konsep ini dalam fikiran.

• Penciptaan sistem. Beberapa soalan dan jawapan tidak wujud secara berasingan antara satu sama lain, tetapi digabungkan menjadi satu keseluruhan.
• Keupayaan untuk abstrak. Beberapa ciri individu fenomena, objek atau makhluk, dia boleh "menolak" dalam keadaan tertentu dan mempertimbangkan apa yang berlaku tanpa mengambil kira beberapa tandanya.
• Sintesis. Beberapa tanda berasingan bagi fenomena yang sama digabungkan dengan mahir menjadi satu keseluruhan dan dengan itu memberikan gambaran yang lengkap.
• Keupayaan untuk menganalisis keadaan... Walaupun fakta bahawa seseorang yang mempunyai pemikiran konseptual cenderung menggunakan sintesis, dia pada masa yang sama dapat memisahkan gandum daripada sekam, untuk mengasingkan tanda-tanda yang diperlukan pada masa tertentu.
• Analisis perbandingan. Dengan bantuannya, perbezaan fenomena atau peristiwa disusun. Oleh itu, sesuatu yang biasa terbentuk yang boleh membawa kepada apa yang berlaku.
• Beralih dari peribadi kepada umum. Mengumpul beberapa fenomena berbeza ke dalam kategori umum. Apabila menggunakan semua alat ini, kami mendapat gambaran paling lengkap tentang apa yang berlaku. Dengan pendekatan ini untuk menyelesaikan masalah, kemungkinan kesilapan adalah minimum.

Pemikiran konseptual lebih bercirikan mereka yang mempelajari sains tepat atau semula jadi. Walau bagaimanapun, seseorang tidak sepatutnya berfikir bahawa ia hanya boleh digunakan dalam bidang kehidupan tertentu. Pemikiran ini boleh berguna di rumah dan di tempat kerja.

Kekurangan pemikiran konsep boleh menyebabkan kekeliruan. Kekurangan pengetahuan dalam bidang tertentu tidak membenarkan seseorang itu menjadi ahli masyarakat sepenuhnya. Sesetengah orang sangat degil sehingga tidak mahu berkembang. Oleh itu, perbualan dengan mereka sering datang kepada yang terkenal: "Saya sentiasa betul, jika saya salah, lihat perkara pertama." Emosi dan kesimpulan mereka lebih banyak datang dari hati daripada dari kepala. Akibatnya, ketika menonton perlawanan bola sepak bersama rakan-rakan, mereka berselisih faham. Dilucutkan pemikiran konsep tidak memiliki istilah khusus dalam bidang ini. Dan dari TV anda sentiasa mendengar perkataan seperti pemenang, pemenang hadiah, kegemaran dan pemohon. Seseorang tanpa pemikiran konsep tidak mahu merenung. Dia mahu memahami segala-galanya pada tahap intuitif.

Lawannya bersedia untuk pergi ke hadapan untuk menyelesaikan sebarang isu. Dalam keadilan, perlu diperhatikan bahawa dia melakukannya walaupun ia tidak benar-benar diperlukan. Oleh itu, komunikasi dengan orang sedemikian tidak boleh dipanggil mudah. Sebagai contoh, sebelum menjawab soalan bagaimana untuk pergi ke perpustakaan, mereka akan melakukan banyak penyelidikan. Dengan teksi - cepat, tetapi mahal, dalam pengangkutan awam lebih lama, tetapi lebih murah, dan analisis bas atau bas troli yang akan digunakan juga akan hadir, dengan berjalan kaki lebih lama, tetapi percuma.

Di sini, pemikiran konseptual adalah kunci kejayaan. Sama ada anda melakukan ekonomi, pengaturcaraan, undang-undang, pertanian atau pembuatan, adalah penting untuk mentakrifkan konsep dengan tepat. Perbezaan dari segi tugas, perjanjian, kontrak sudah pasti akan membawa kepada keruntuhan. sebab tu bertindak dalam perniagaan semata-mata atas permintaan hati adalah kontraindikasi. Ia adalah perlu untuk memasukkan pemikiran konseptual, di mana tidak ada ruang untuk kesilapan.

Pembangunan industri ini juga mustahil tanpa menggunakan pemikiran konseptual. Sebarang kesilapan dalam memeriksa data asal boleh menyebabkan kegagalan. Ambil contoh, industri ekonomi dan perkataan "pasaran" yang sering digunakan di dalamnya. Maknanya boleh ditafsirkan dalam pelbagai cara. Pasaran dunia dengan peraturannya dan pusat dalam satu bandar, yang wujud mengikut undang-undangnya sendiri, adalah perkara yang sama sekali berbeza. sebab tu apabila memutuskan soalan mengenai topik ini, adalah penting untuk menentukan maksud istilah dengan tepat. Pemikiran konsep lebih berguna di sini berbanding sebelum ini.

Ramai pakar, dan sangat munasabah mempercayainya tahap pemikiran konsep telah jatuh secara mendadak kebelakangan ini. Dan ini amat ketara dalam kalangan belia. Standard pendidikan semasa harus dipersalahkan. Khususnya, pengenalan USE. Kaedah pengesahan graduan ini telah membawa kepada fakta bahawa mereka hanya mengumpul pengetahuan dangkal dan hanya dalam mata pelajaran yang akan diambil. Mereka tidak berminat dengan sebab musabab. Dan ini bukan salah mereka. Cara berfikir ini dikenakan kepada mereka oleh realiti yang ada.

Untuk sebahagian besar, remaja telah lupa cara berfikir. Keupayaan ini bukan sahaja tidak diminati oleh sistem pendidikan, malah ia turut dirosakkan oleh pelbagai gajet. Untuk mengetahui jawapan kepada sebarang soalan yang menarik, anda tidak perlu menyelidiki kepala anda sendiri. Internet untuk membantu. Kanak-kanak tidak mengira dalam kepala mereka, setiap orang mempunyai kalkulator di tangan, dipasang di dalam telefon. Mereka mula bercakap dalam bahasa yang tidak dapat difahami oleh generasi yang lebih tua.

Banyak rangkaian sosial dan utusan segera telah memperkenalkan singkatnya, yang dalam kes ini tidak selalunya merupakan kerabat bakat. Daripada ucapan terima kasih, mereka mempunyai "spb", bukannya hari jadi - "DR", Tahun Baru kegemaran semua orang kini tidak lebih daripada "NG".

Akibatnya, sesetengah daripada mereka dalam kehidupan biasa tidak dapat menyambung walaupun dua perkataan, dengan jelas merumuskan idea mereka. Seperti yang dinyatakan sebelum ini, asas pertama pemikiran konsep muncul pada usia yang agak awal. Ia adalah paling mudah untuk membangunkan kebolehan sedemikian dalam kanak-kanak dengan cara yang suka bermain. Untuk melakukan ini, anda boleh menggunakan latihan yang serupa dengan eksperimen. Kanak-kanak harus, dengan contoh mereka sendiri, dan bukan melalui data dari buku teks, belajar untuk menentukan sifat objek atau fenomena.

Pertama sekali memberi hak kepada pelajar untuk melakukan kesilapan. Biarkan dia mencari jawapan yang betul melalui percubaan dan kesilapan. Nampaknya jika anda menuangkan 2 gelas air ke dalam tiga gelas kecil, maka akan ada lebih banyak cecair. Baik. Beri dia peluang untuk yakin sebaliknya. Tuangkan air bersamanya dalam bekas yang berbeza sehingga dia menyedari bahawa isipadunya tidak berubah.

Satu lagi aktiviti popular adalah lebih seperti kerja penyelidikan. Ambil beberapa item yang berbeza. Tugas pertama ialah mencari sesuatu yang sama di dalamnya: warna, bau, saiz, berat, bahan dari mana ia dibuat, dan sebagainya. Seterusnya, anda harus mengasingkan perbezaan. Selepas itu, bahagian yang paling menarik dan bermaklumat bermula, di mana anda perlu meletakkan objek dalam keadaan yang berbeza. Contohnya, masukkan air, masukkan ke dalam peti ais, siram api, baling dari ketinggian. Minta kanak-kanak cuba meramalkan akibat daripada peristiwa. Tidak kira jika pada mulanya jangkaan anda tentang tahap pemikiran konseptual yang tinggi terhadap kanak-kanak itu tidak wajar, dengan setiap percubaan baru dia akan mengenali dunia dengan lebih baik dan lebih baik dan secara bebas membuat kesimpulan tentang peristiwa.

Satu lagi cadangan. Tanya anak anda dengan lebih kerap mengapa dia berfikiran begini dan bukannya sebaliknya. Buat dia berfikir. Lakukan secara berhemah. Contohnya, tanya bagaimana dia tahu hujan. Sebaik-baiknya, anda perlu mendapatkan beberapa jawapan: nenek datang dengan baju hujan basah, pokok-pokok di luar tingkap basah, terdapat lopak di sekeliling. Cari pilihan yang berbeza dengan dia. Dan sudah tentu, banyak membaca. Buku yang bagus bukan sahaja hadiah terbaik, tetapi juga dorongan kepada perkembangan pemikiran, dan bukan sahaja konseptual.