Pemikiran divergen dan konvergen: definisi, ciri, cadangan ahli psikologi

Setiap orang menyelesaikan masalah dengan cara mereka sendiri. Seorang dalam mencari jawapan akan mula mengkaji buku teks, yang lain akan mencari jawapan dalam kepalanya sendiri, dan dia akan menawarkan beberapa pilihan. Kemungkinan besar, mereka berdua akan mencari jalan keluar. Tetapi yang pertama akan melakukannya mengikut semua peraturan, yang kedua - menggunakan imaginasi. Perbezaan keseluruhan adalah pada cara berfikir. Dalam kes ini, kita berhadapan dengan orang yang mempunyai jenis pemikiran konvergen dan divergen yang jelas.

Joy Guilford, seorang ahli psikologi dari Amerika Syarikat, memperkenalkan konsep pemikiran konvergen dan divergen. Pada tahun 60-an abad yang lalu, beliau mengenal pasti kedua-dua jenis ini. Menurut definisi beliau, pemikiran konvergen adalah bertujuan untuk mencari satu-satunya penyelesaian yang betul. Keanehan yang berbeza adalah itu pemiliknya mendekati penyelesaian isu di luar kotak, dengan cara lain ia dipanggil kreatif.

Istilah ini berasal dari bahasa Latin divergere, yang bermaksud menyimpang atau menyimpang. Seseorang yang mempunyai cara pemikiran yang berbeza mencari beberapa jawapan sekaligus untuk soalan yang sama. Dia mendekati penyelesaian masalah dengan cara yang kompleks, selalunya berdasarkan perasaannya sendiri. Ia mempunyai ciri-ciri berikut:

• kelajuan persepsi - seseorang memberikan banyak idea dalam masa yang singkat;
• keupayaan untuk berfikir dalam imej;
• pelbagai, keupayaan untuk tidak bergantung pada satu pilihan, ubah pandangan anda;
• pemerhatian - dia perasan apa yang orang lain terlepas pandang atau tidak ambil berat;
• tidak standard, keupayaan untuk memberikan idea asli.

Selalunya, orang kreatif mempunyai pemikiran seperti ini. Mereka secara amnya tidak dianggap sebagai pelajar cemerlang di sekolah. Sukar bagi mereka untuk kekal dalam program umum. Mempelajari jadual pendaraban adalah lebih sukar bagi mereka daripada menulis esei mengenai sebarang topik.

Mereka ini kreatif dalam kehidupan profesional mereka dan dalam kehidupan peribadi mereka. Contoh utama ialah ahli fizik teori yang hebat Albert Einstein... Sebagai seorang kanak-kanak, dia tidak menunjukkan kebolehan mental yang luar biasa. Guru-guru tidak begitu menghargainya. Walau bagaimanapun, ini tidak menghalangnya, setelah matang, untuk menjadi salah seorang saintis paling terkenal pada abad ke-20.

Mungkin takrifan paling tepat tentang dia dan orang lain yang mempunyai pemikiran berbeza yang jelas diberikan oleh orang sezaman dengan pemenang Hadiah Nobel. Mereka berkata bahawa bercakap dengannya adalah seperti berada di dimensi keempat. Terdapat hanya beberapa orang seperti Einstein, mereka membentuk seorang yang istimewa, tidak seperti orang lain sebahagian daripada masyarakat. Tetapi terima kasih kepada mereka bahawa penemuan terbesar dibuat.

Istilah ini juga datang kepada kami daripada bahasa Latin, di mana convergere bermaksud "menumpu kepada satu pusat." Pemikiran jenis ini boleh dibandingkan dengan kurikulum sekolah, yang paling kerap menggunakan pendekatan "jisim". Saya belajar teorem - lima dalam majalah dengan pen merah, meragui keperluan untuk belajar kimia - pelajar buangan, malas, miskin.

Walau bagaimanapun, tidak selalu seseorang yang mempunyai pengetahuan ensiklopedia dapat memahami kehidupan serta dalam undang-undang geometri. Garisannya tidak pernah bersilang. Dia tidak memberi dirinya hak untuk meragui. Bersama-sama dengan pingat emas, dia tidak menerima sangkar berharga sama sekali, yang tidak membenarkannya melampaui batas yang dikenakan oleh sistem pendidikan. Dalam hidupnya, segala-galanya diletakkan di atas rak, dan jika rak ini pecah, maka dia ternyata tidak berdaya.

Jika seseorang mempunyai sekurang-kurangnya tahap perkembangan kedua-dua jenis pemikiran, dia adalah seorang yang berpotensi genius... Walau bagaimanapun, ini jarang berlaku. Menentukan jenis yang wujud pada orang tertentu agak mudah. Cara yang paling biasa ialah dengan menawarkan senarai objek tertentu, contohnya, "baldi, katil, meja, meja sisi katil" dan minta subjek memberitahu anda cara anda boleh menggunakannya. Jika dia mempunyai baldi khusus untuk sampah, katil untuk tidur, meja untuk makan, meja sisi katil untuk menyimpan barang kemas, kita mempunyai pemilik pemikiran konvergen yang cerah.

Jika, semasa menjawab soalan ini, pengantaraan digunakan, iaitu baldi boleh menjadi alat muzik, katil - skrin untuk teater boneka rumah, meja - kanvas untuk gambar, dan meja sisi katil - kerusi , maka divergence digunakan.

Anda boleh mengembangkannya dengan bantuan pelbagai latihan. Selain itu, ia terpakai kepada kedua-dua kanak-kanak prasekolah dan orang dewasa. Mula menyelesaikan tugasan dengan seisi keluarga atau pada waktu makan tengah hari dengan rakan sekerja. Lakukan ini dengan kerap. Jadikan aktiviti ini sebagai permainan.

Pastikan anda memilih pemenang. Tetapkan kumpulan hadiah. Lakukan segala-galanya untuk menarik minat orang tersayang atau orang bawahan anda dalam hal ini. Antara lain, ia akan membantu menghilangkan tekanan.

• Tulis sebanyak mungkin perkataan bermula dengan huruf U... Kemudian berakhir dengan G. Selanjutnya, mereka yang mempunyai huruf ketiga di mana G. Memperuntukkan jumlah masa tertentu untuk menyusun setiap senarai. Contohnya, 3 atau 5 minit. Ulangi permainan ini dengan kerap, menukar huruf, memperkenalkan syarat baru. Tulis bukan semua perkataan, tetapi hanya kata nama, kemudian kata sifat.
• Ambil apa-apa barang. Cabarannya adalah untuk menghasilkan sebanyak mungkin cara untuk menggunakannya.Pensel, sebagai contoh, bukan sahaja boleh menulis, ia juga boleh menjadi hinggap untuk burung dalam sangkar, kayu penunjuk, ukuran panjang, dan sebagainya. Tukar objek, cuba buat "binaan" daripada dua atau tiga perkara berbeza.
• Datang dengan penyelesaian yang berbeza untuk masalah harian... Mentol lampu terbakar. Bagaimana untuk menyediakan pencahayaan? Namakan 10 cara untuk melakukannya. Pergi ke kedai untuk membeli yang baharu, menggunakan lampu telefon, menyalakan perapian, dan sebagainya. Jangan berhenti sehingga anda mendapat tepat 10 jawapan.
• Tulis ayat di mana semua perkataan bermula dengan huruf tertentu. Lain kali, rumitkan tugas - tetapkan bilangan perkataan tertentu.

Walaupun kanak-kanak itu masih belum belajar menulis dan membaca, Pelbagai gambar dan objek boleh digunakan untuk mengembangkan pemikiran divergen.

• Kumpulkan 5 mainan yang berbeza. Tugas kanak-kanak adalah untuk menghasilkan cerita yang mereka akan menjadi wira.
• Letakkan beberapa item di atas meja - salah satunya dalam permainan ini adalah "utama". Tentukan dan minta kanak-kanak meneka menggunakan soalan utama. Adakah ia biru? Adakah ia bulat? Adakah ia berat? Dan lain-lain.
• Pertandingan tarian... Hidupkan muzik dan jemput kanak-kanak untuk menunjukkan keadaan yang berbeza dengan bantuan pergerakan dan ekspresi muka: kegembiraan, kemarahan, kesedihan, keseronokan.
• Beri anak anda sekeping kertas dengan sebahagian daripada imej. Tugasnya adalah untuk menyelesaikan lukisan gambar.
• Perkara yang sama boleh dilakukan dengan aplikasi. Buat bahagian tengah sahaja. Jemput anak untuk melengkapkan. Sebagai contoh, cipta bunga tujuh bunga anda sendiri. Letakkan batang di atas kertas. Tugas bayi adalah untuk melekatkan daun dan kelopak padanya.
• Letakkan sebanyak mungkin barang yang berbeza di atas lantai. Tugas kanak-kanak adalah untuk membahagikannya mengikut ciri tertentu (warna, saiz, bahan).
• Jemput anak anda untuk menerangkan subjek tertentu... Beritahu dia apa yang dia suka dan apa yang dia tidak suka. Mengapa anak patung ini menjadi kegemarannya, tetapi dia tidak pernah menggunakan pensel hijau?

Jika sekurang-kurangnya kadangkala nampaknya anda berada di jalan buntu dan untuk semua pendidikan anda, anda tidak dapat mencari penyelesaian yang optimum untuk beberapa masalah, cuba kaedah berikut.

• Cari berbilang jawapan kepada sebarang soalan. Selalunya kebenaran terletak di permukaan, dan kita menggali terlalu dalam untuk mencarinya.
• Bayangkan bagaimana keadaan akan berkembang jika anda melalui jalan yang berbeza. Pergi melalui semua pilihan dalam kepala anda. Jangan memikirkan satu perkara, walaupun ia kelihatan satu-satunya yang betul.
• Lupakan apa yang diajar di sekolah buat sementara waktu.... Cuba selesaikan isu ini secara logik, tanpa menggunakan peraturan dan peraturan yang diterima umum. Bayangkan bagaimana majoriti berfikir dan membuat kesimpulan formula untuk minoriti. Berkemungkinan ia akan menjadi optimum untuk tugas tertentu.
• Jangan pisahkan teori dengan amalan... Sentiasa mengira bagaimana rancangan anda akan direalisasikan dalam hidup.
• Jangan berhenti di situ. Walaupun anda telah menemui penyelesaian yang kelihatan betul-betul betul, cuba pilihan lain.
• Gunakan bantuan rakan sekerja dan rakan. Susun sesi sumbangsaran. Mungkin salah seorang anak anda akan memberi anda idea yang bernas.
• Simpan buku nota dekat tangan dan tulis semua idea anda yang paling berani dan tidak dijangka. Jika tidak sekarang, kemudian mereka mungkin berguna.
• Tulis pada sekeping kertas semua pemikiran anda tentang isu yang menarik. Selepas beberapa ketika, baca semula. Pasti di antara banyak perkataan anda akan menemui sesuatu yang akan menunjukkan anda ke arah yang betul.

Tetapi anda tidak sepatutnya tergesa-gesa dari satu ekstrem ke yang lain. Ahli fizik semalam tidak akan menjadi penulis lirik hari ini, begitu juga sebaliknya. Ingat - pemikiran konvergen dan divergen adalah penting dalam kehidupan seharian. Oleh itu, adalah perlu untuk membangunkan kedua-duanya. Pemikiran divergen terdiri daripada idea yang berbeza, selalunya spontan.Ia tidak boleh diukur pada skala lima mata standard, berbanding penumpuan.

Dan dalam psikologi manusia, terdapat keinginan untuk hasil tertentu. Oleh itu, semasa merangka rancangan kerja, fikirkan bagaimana pencapaian ini atau itu akan digalakkan. Tidak mustahil untuk menilai secara objektif lukisan bayi berusia tiga tahun dan memberikan penerangan yang jelas tentang kanak-kanak berbakat. Tetapi anda boleh menarik minatnya dalam kreativiti, dalam ciptaan sesuatu yang baru.

Kelilingi anak anda dengan set pembinaan, teka-teki, mainan yang telah dibuka. Jangan memarahi jika, bukannya tangan, bayi melekatkan kaki pada anak patung itu atau melukis matahari hijau. Jangan hentikan dia bereksperimen. Tetapi jangan lupa untuk memberi kemahiran praktikal juga. Walaupun seorang gadis menari seperti Anna Pavlova, tidak salah untuk mengetahui bahawa dua kali dua adalah empat. Jika seorang budak lelaki melukis dengan baik, ia masih penting baginya untuk memahami bahawa "gulungan tidak tumbuh di atas pokok."

Jika anak anda enggan belajar mengira, jadikan ia sebagai permainan. Ingat untuk memberi ganjaran kepada kejayaannya. Tawarkan kanak-kanak itu sendiri untuk memilih "hadiah" daripada beberapa pilihan: pergi ke zoo, ais krim, menonton kartun. Tawarkan dia lebih banyak pilihan dalam segala hal. Biarkan dia berfikir dalam arah yang berbeza, dan kemudian hidupnya, seperti anda, akan menjadi pelbagai. Pada masa akan datang, tidak sukar bagi kanak-kanak seperti itu untuk mencari jalan keluar dari sebarang situasi yang luar biasa atau tidak standard, dan soalan yang sukar tidak akan dikelirukan.