Oktaf pada piano

Sesiapa yang mula belajar piano berhadapan dengan konsep oktaf. Pengetahuan mereka membantu menavigasi papan kekunci, dan juga menghapuskan kesilapan dalam menguasai karya. Oleh itu, adalah wajar mempertimbangkan apa oktaf, berapa banyak yang terdapat pada piano dan dalam urutan apa ia dibentangkan.

Diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia, oktaf bermaksud "kelapan" atau "8". Ini sepadan dengan bilangan kekunci antara nota dengan nama yang sama. selain itu, konsep oktaf ialah satu set kunci yang berada dalam selang ini.

Untuk memudahkan pencarian nota pada papan kekunci piano, terdapat pembahagian kepada kekunci putih dan hitam. Selain itu, yang terakhir berselang-seli dalam kumpulan 2 dan 3. Permulaan oktaf ialah kekunci putih yang terletak di sebelah kiri dua kekunci hitam, dan penghujungnya ialah kekunci putih di sebelah kanan kumpulan tiga kekunci hitam. Hasilnya, setiap oktaf penuh mengandungi 7 kekunci putih dan 5 kekunci hitam.

Bilangan oktaf berbeza bergantung pada instrumen. Pada piano akustik atau elektronik, pada pensintesis dengan 60 kekunci terdapat 5. Lebih banyak atau kurang kekunci analog elektronik secara langsung akan mempengaruhi bilangan oktaf.

Satu kejutan untuk seorang pemula adalah hakikat bahawa penomboran oktaf piano bermula dari tengah. Dan ini benar untuk piano yang mempunyai papan kekunci penuh, dan untuk pensintesis, yang hanya mempunyai 5 oktaf.

Jadi, oktaf pertama biasanya antara tempat muzik dan pemain. Susunan ini mempunyai beberapa rasional:

• bunyi yang dihasilkan oleh kekunci oktaf pertama lebih kerap ditemui dalam julat suara manusia;
• latihan pemuzik biasanya bermula dengan nota ini;
• kekunci ini lebih kerap digunakan dalam muzik berbanding nota yang terletak di tepi papan kekunci.

Jika anda mengikuti skema oktaf pada piano di sebelah kanan, maka yang pertama diikuti oleh yang kedua, ketiga, keempat. Oktaf kelima, yang diwakili oleh not C, tidak tersedia pada semua piano dan piano besar. Instrumen dengan kekunci yang lebih sedikit mungkin mempunyai kekunci kedua atau ketiga di hujung kanan.

Untuk menulis nota, klef treble digunakan terutamanya di sini. Selain itu, oktaf pertama ditulis sehingga baris ketiga kakitangan. Hujung kedua di atas pembaris tambahan pertama. Yang ketiga bermula dengan do, terletak pada pembaris tambahan kedua.

Jika anda bergerak dari tengah instrumen ke kiri, maka susunan oktaf akan berada dalam urutan berikut:

• kecil;
• besar;
• oktaf kaunter;
• subkontraktaf.

Papan kekunci sebenarnya bermula dengan yang terakhir. Walau bagaimanapun, ia mengandungi hanya 3 kunci, jadi ia juga tidak lengkap.

Klef bes direka untuk not di bawah oktaf pertama. Selain itu, oktaf kecil terletak di atas pembaris kedua, di mana B oktaf besar ditulis. Garis tulisan berada di bawah pembaris sambungan bawah kedua. Untuk menulis nota yang lain, tanda tambahan juga boleh digunakan, menetapkan pemindahan nota satu oktaf lebih rendah.

Dalam oktaf minor dan pertama, terdapat not yang mempunyai variasi ejaan dalam clef treble dan bass. Sebagai contoh, C boleh dirakam pada kedua-dua pembaris sambungan bawah dalam klef treble dan garis bass sambungan atas. Ini membayangkan kunci yang sama, yang harus diambil kira semasa menganalisis kerja. Perbezaan dalam penulisan adalah perlu untuk penulisan melodi yang lebih holistik. Oleh itu, sekeping muzik untuk tangan kiri akan, jika boleh, direkodkan dalam clef bass, dan untuk tangan kanan - dalam clef treble. Terdapat pengecualian, walaupun.

Apabila belajar bermain piano, melodi yang paling mudah adalah dalam satu oktaf. Ini membolehkan anda membiasakan diri dengan cepat dengan kunci yang sering digunakan. Kemudian penguasaan instrumen diteruskan mengikut prinsip pengembangan julat secara beransur-ansur - pertama ke kanan, dan kemudian ke kiri.

Guru-guru dinasihatkan untuk tidak terlalu lama memikirkan satu oktaf bagi mengenepikan pembentukan stereotaip dalam kalangan pelajar yang menghalang mereka daripada mengembangkan seni permainan. Anda boleh pergi ke luar dunia terhad dengan cara berikut.

1. Pelaksanaan penimbang. Pelajar dalam gred rendah melakukan skala dua oktaf, dalam gred senior julat skala berkembang kepada empat. Di samping menguasai penjarian dan teknik jari, ia membantu pelajar berasa bebas, bekerja dengan daftar yang terletak jauh darinya. Selain itu, anda perlu beralih secara beransur-ansur dari C major ke kunci lain untuk merangsang kerja dengan kekunci hitam.
2. Pengenalan kepada himpunan karya yang berdasarkan perbandingan bunyi bunyi individu atau melodi dalam oktaf yang berbeza. Di satu pihak, kepingan sedemikian tidak begitu sukar untuk dikuasai, kerana kanak-kanak secara logik memahami bahawa bahan yang sama diulang pada ketinggian yang berbeza, sambil mengekalkan susunan kunci dan penjarian yang sama. Sebaliknya, dia melihat dalam teks muzik bahawa not yang terletak dalam oktaf berbeza ditulis dengan cara yang berbeza. Pada masa hadapan, ini akan membantunya menavigasi dengan cepat di mana betul-betul teks yang ditulis di atas kertas dilakukan pada papan kekunci.

Selain kulit putih, kulit hitam juga mula dipelajari. Proses ini dikaitkan dengan perkembangan tanda-tanda tajam, rata dan bekar. Yang pertama membuat bunyi lebih tinggi, yang kedua membuat bunyi lebih rendah. Selain itu, tindakan ini tidak selalu dikaitkan dengan peralihan kepada kunci hitam. Bekar dikehendaki membatalkan tanda itu.

Penguasaan etude oktaf menjadi peringkat latihan yang berasingan. Untuk melakukan ini, anda perlu mempunyai tangan yang cukup maju supaya jari anda boleh mencapai kekunci yang dikehendaki tanpa banyak ketegangan. Oleh kerana jarak yang menjangkau 8 not agak besar, ia diambil dengan jari paling luar (1 dan 5).

Saiz tangan pelajar sekolah menengah juga membolehkan penggantian jari kelima untuk jari keempat, yang menjadi perlu dalam pembangunan kepingan dan kajian yang kompleks. Jadi, jika melodi dalam karya itu dirakam dengan penggandaan oktaf, maka dalam suara atas peralihan lancar dari bunyi ke bunyi dijangka. Oleh itu, penjarian melibatkan pemilihan selang 1-4 dan 1-5 secara bergantian dengan jari anda. Penggunaan jari keempat dalam oktaf adalah perlu jika ia jatuh pada kekunci hitam. Dalam kes ini, jari kelima akan menjadi tidak diingini.

Amalan belajar bermain piano mengetahui kes-kes apabila kanak-kanak mengelirukan oktaf, dan juga mengalami kesukaran dengan menghasilkan semula nota. Perkara ini sering berlaku apabila terdapat kesilapan dari pihak guru.

• Perkenalan bermula serta-merta dengan papan kekunci. Akibatnya, kanak-kanak mula mengeluarkan bunyi tanpa memahami struktur piano dan spesifik kerjanya. Hasilnya ialah kesukaran untuk menguasai papan kekunci, dan pada masa hadapan, kesukaran untuk mencari pengeluaran bunyi yang diperlukan.

Anda boleh mengelakkan akibatnya dengan menumpukan pelajaran pertama kepada kenalan umum dengan instrumen dan bahagiannya. Apa yang penting ialah demonstrasi visual cara bunyi itu muncul, serta faktor yang mempengaruhi kelantangan, pic dan parameter lain.

• Pembelajaran bermula dengan nota tertentu. Sekiranya pelajar belum menerima pemahaman lengkap tentang papan kekunci sebelum ini, maka kunci pertama yang dipelajari akan menjadi baginya sejenis titik rujukan dari mana dia akan membina segala-galanya. Hasilnya akan menjadi paparan herot ruang papan kekunci, di mana, bergantung pada keadaan, setiap nota boleh menjadi yang utama.

Metodologi yang lebih berkesan menganggap jalan dari umum kepada khusus. Pertama, daftar dikuasai sebagai elemen struktur terbesar. Ini diikuti dengan pembahagian kepada oktaf, zon terbentuk di antara kekunci hitam, dan pada peringkat terakhir, nota dipanggil. Kaedah ini akan mempercepatkan pembangunan papan kekunci, serta melegakan ketakutan bermain dalam daftar yang melampau.

• Menggunakan satu nota sebagai titik permulaan menyukarkan untuk mencari kekunci yang lain. Lagipun, jika setiap bunyi dikira dari "ke", ia akan mengambil lebih banyak masa daripada mengetahui sistem secara keseluruhan. Anda boleh mengenal pasti masalah dengan meminta pelajar menamakan nota dalam susunan terbalik. Atau dengan memintanya mencari kunci yang dikehendaki tanpa mengira dari awal. Sekiranya kanak-kanak mula keliru, ini bermakna dia tidak ingat susunan nota yang sebenar, yang pada masa akan datang akan menyukarkan pemilihan melodi oleh telinga, serta membaca dari penglihatan.

• Dalam usaha untuk mengukuhkan penguasaan kunci hitam, sesetengah guru tidak tergesa-gesa untuk memberi kanak-kanak bermain dengan kunci hitam. Akibatnya, ketakutan patologi terbentuk, yang menghalang kajian kepingan dalam kunci selain daripada C major. Di samping itu, penggunaan kekunci putih yang berterusan membawa kepada herotan kedudukan tangan. Jari secara beransur-ansur bergerak ke arah tepi, yang membawa kepada menurunkan pergelangan tangan.

Jalan keluar dari situasi itu ialah peralihan kepada kekunci hitam, sebaik sahaja pelajar membiasakan diri dengan warna putih. Mengakses lebih banyak kunci dari awal membawa kepada perkembangan yang lebih harmoni bagi penghibur.

Bermula dengan kekunci hitam tepat pada masanya menghapuskan satu lagi kesilapan yang biasa berlaku kepada pemuzik. Ia dinyatakan dalam kepercayaan yang terbentuk bahawa apabila tajam atau rata muncul, adalah penting untuk menekan kekunci hitam. Malah, menaikkan nota E dan B dengan semitone menyebabkan kekunci putih bersebelahan ditekan. Keputusan yang sama memberikan penurunan dalam fa dan kepada.

Kekeliruan dalam oktaf sering berlaku di kalangan pelajar yang membeli synthesizer untuk kegunaan rumah. Walaupun ini nampaknya merupakan penyelesaian praktikal untuk keadaan hidup sederhana, ia mempunyai beberapa kelemahan.

• Seorang kanak-kanak yang terbiasa berlatih dalam lima oktaf tewas di hadapan papan kekunci piano penuh. Akibatnya, lagu yang dipelajari boleh berbunyi lebih tinggi atau lebih rendah daripada oktaf yang diperlukan. Adalah penting bagi pelajar ini untuk mewujudkan sambungan antara papan kekunci yang berbeza.

• Banyak instrumen elektronik tidak sensitif kepada tekanan kekunci. Oleh itu, peluang untuk bekerja pada dinamik dan pukulan hilang. Ini hanya boleh diselesaikan dengan kerja intensif di dalam bilik darjah pada instrumen akustik.

Untuk meringkaskan: pengetahuan tentang struktur dan susunan oktaf adalah bahagian yang sangat diperlukan dalam pendidikan setiap orang yang menguasai alat muzik. Ini membantu anda membiasakan diri dengan cepat dengan pelbagai kunci, dan juga membuka jalan kepada pembacaan penglihatan, pendengaran, penambahbaikan dan kemungkinan lain.